共青團(tuán)組織的大學(xué)生創(chuàng)新教育研究

摘 要：“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽是高校共青團(tuán)組織推進(jìn)創(chuàng)新教育的重要載體，是服務(wù)青年學(xué)生成才發(fā)展的重大舉措。如何發(fā)揮共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為平臺(tái)，有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育，應(yīng)該做到完善組織體系，設(shè)置組織機(jī)構(gòu)，促成聯(lián)動(dòng)機(jī)制；加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，納“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽入教學(xué)環(huán)節(jié)；以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為抓手，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練基地建設(shè)；利用團(tuán)學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為主導(dǎo)的創(chuàng)新文化氛圍。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)組織；“挑戰(zhàn)杯”；大學(xué)生；創(chuàng)新教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）08-0193-02

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以及信息時(shí)代的到來(lái)，世界各國(guó)間的核心競(jìng)爭(zhēng)力，歸根結(jié)底是創(chuàng)新型科技人才競(jìng)爭(zhēng)。“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽是由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部和全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合主辦，分大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽（大挑）和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（小挑）兩類(lèi)，旨在培養(yǎng)廣大青年學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們關(guān)注新領(lǐng)域、研究新問(wèn)題、運(yùn)用新方法、創(chuàng)造新成果，造就適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。作為實(shí)施大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)主體之一，共青團(tuán)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為平臺(tái)，實(shí)施創(chuàng)新教育，是服務(wù)青年學(xué)生成才發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。

一、學(xué)校承辦三屆全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)踐

作為一項(xiàng)被譽(yù)為大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的“奧林匹克”盛會(huì)，“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽承載中國(guó)千百萬(wàn)青年學(xué)子挑戰(zhàn)夢(mèng)想、追求卓越的青春信念，更是大學(xué)生科技創(chuàng)新教育的一面旗幟。學(xué)院團(tuán)委充分秉持“創(chuàng)新教育”理念，始終將“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽作為服務(wù)育人工作的重要載體，作為培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力和提升實(shí)踐技能的有效平臺(tái)，作為推動(dòng)學(xué)院培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的重要工作常抓不懈。

堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、和諧建校、開(kāi)放辦校、創(chuàng)新興校”辦學(xué)理念，學(xué)院致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，大力加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，廣泛開(kāi)展各類(lèi)大學(xué)生科技實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神。“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽，為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、展示高校教育教學(xué)成果做出巨大貢獻(xiàn)。學(xué)院高度重視，積極組隊(duì)參加各類(lèi)競(jìng)賽，并連續(xù)三年承辦廣西區(qū)“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽，即2011年6月16日的第四屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品決賽暨成果轉(zhuǎn)讓推介會(huì)，2012年6月19日的第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽決賽以及2013年6月14日的第六屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品決賽暨廣西第三屆“貝騰杯”網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)大賽。近年來(lái)，學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情不斷提高，參加“挑戰(zhàn)杯”各類(lèi)競(jìng)賽作品數(shù)量和質(zhì)量逐年提升，創(chuàng)新能力得到很大提高，創(chuàng)新成果比較突出。僅在2012年，學(xué)校在第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，榮獲4項(xiàng)一等獎(jiǎng)、5項(xiàng)二等獎(jiǎng)、6項(xiàng)三等獎(jiǎng)；在第八屆“挑戰(zhàn)杯”復(fù)星中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽決賽中2項(xiàng)獲銅獎(jiǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校直接或間接參與“挑戰(zhàn)杯”各類(lèi)競(jìng)賽的人數(shù)達(dá)到學(xué)生總數(shù)的四分之一。

實(shí)踐證明，承辦“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽，對(duì)廣大青年學(xué)生大有益處：引起學(xué)校自上而下、各層面重視學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，從制度、經(jīng)費(fèi)上支持大學(xué)生創(chuàng)新教育；豐富校園創(chuàng)新文化氛圍，讓廣大學(xué)生在觀(guān)摩賽事過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；讓參賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)在與兄弟院校交流中看到自身差距，不斷完善自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力；讓志愿者團(tuán)隊(duì)在承擔(dān)比賽的志愿服務(wù)工作過(guò)程中提高自身應(yīng)變素質(zhì)，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力與服務(wù)能力。

二、“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽在大學(xué)生創(chuàng)新教育中的作用

（一）激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造熱情，培育創(chuàng)新精神，鍛煉創(chuàng)新能力

與一般理論性課程學(xué)習(xí)不同，“挑戰(zhàn)杯”各類(lèi)競(jìng)賽，更多地需要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究以及動(dòng)手實(shí)踐。大學(xué)生在積極參與、反復(fù)嘗試、求索求證過(guò)程中，創(chuàng)造性、發(fā)散性、邏輯創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，從而激發(fā)創(chuàng)造熱情與創(chuàng)新潛能，培育創(chuàng)新精神；與課堂習(xí)題、實(shí)驗(yàn)不同，“挑戰(zhàn)杯”各類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目，更多源自真實(shí)社會(huì)應(yīng)用背景，只有在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與理論水平基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)新探索能力，不斷綜合分析、科學(xué)規(guī)劃、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能創(chuàng)造性提出獨(dú)具特色的解決方案。在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生可以不斷豐富創(chuàng)新所需的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科研能力以及勇于競(jìng)爭(zhēng)、敢于勝利的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到很好鍛煉。

（二）豐富大學(xué)生創(chuàng)新教育內(nèi)涵，拓新教育內(nèi)容與手段

作為第一課堂的輔助環(huán)節(jié)，“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)是第一課堂教學(xué)在實(shí)踐中應(yīng)用最具價(jià)值的體現(xiàn)。它緊扣課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有力推進(jìn)高校創(chuàng)新教育改革，明確創(chuàng)新教育理念，不斷探索創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。在活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織安排上，“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)可與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、重點(diǎn)凸現(xiàn)、特點(diǎn)鮮明的活動(dòng)體系，極大豐富以培育創(chuàng)新型人才為最終目的的創(chuàng)新教育內(nèi)涵，有效彌補(bǔ)創(chuàng)新教育課內(nèi)與課外銜接，并拓新創(chuàng)新教育內(nèi)容與手段。根據(jù)學(xué)生不同階段的心理特質(zhì)、興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合能力，可有針對(duì)性地開(kāi)展重在參與、普及、提高不同類(lèi)型與層次的“挑戰(zhàn)杯”等科技競(jìng)賽活動(dòng)，讓不同學(xué)生在不同活動(dòng)中找到適合自身位置，在潛移默化中受教育。

（三）引領(lǐng)大學(xué)生探究真理，推進(jìn)校園創(chuàng)新文化建設(shè)

作為第二課堂活動(dòng)的重要內(nèi)容，“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)主要是在第二課堂時(shí)間開(kāi)展的。大學(xué)生可以根據(jù)自身興趣愛(ài)好與專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，選擇研究項(xiàng)目，利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展科技創(chuàng)新、科學(xué)研究。在科技創(chuàng)新項(xiàng)目的完成與科學(xué)研究課題的實(shí)施階段，必然會(huì)激發(fā)大學(xué)生研究問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新的欲望，提高自學(xué)能力、科學(xué)思維能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，提升運(yùn)用基本理論知識(shí)和技能分析、解決問(wèn)題的能力。加上“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽所具有前沿性與新穎性的特點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)激勵(lì)大學(xué)生追求科學(xué)、探究真理的決心，帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參與到“挑戰(zhàn)杯”各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)中來(lái)，有效促進(jìn)尊重知識(shí)、探索真知、崇尚創(chuàng)新的良好校園學(xué)術(shù)氛圍形成，從而推進(jìn)校園創(chuàng)新文化建設(shè)。

三、發(fā)揮共青團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為平臺(tái)，有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育

高校共青團(tuán)組織是我黨聯(lián)系廣大青年大學(xué)生的橋梁與紐帶。它在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育活動(dòng)中有自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：組織優(yōu)勢(shì)，即具有廣泛的群眾基礎(chǔ)與完備的組織體系，以思想凝聚與引領(lǐng)、行動(dòng)影響與號(hào)召，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新教育；資源優(yōu)勢(shì)，即擁有豐富校內(nèi)校外資源，為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育提供助力；陣地優(yōu)勢(shì)，即具備豐富的活動(dòng)陣地、載體，為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育提供陣地和平臺(tái)。“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)是共青團(tuán)組織拓展大學(xué)生素質(zhì)的平臺(tái)，是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育的載體。因此，共青團(tuán)組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為平臺(tái)，大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新教育。

（一）完善組織體系，設(shè)置組織機(jī)構(gòu)，促成聯(lián)動(dòng)機(jī)制

只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視與各職能部門(mén)、二級(jí)學(xué)院強(qiáng)力支持，大學(xué)生創(chuàng)新教育才得以長(zhǎng)足發(fā)展。共青團(tuán)組織應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、科研處、財(cái)務(wù)處等職能部門(mén)以及各二級(jí)學(xué)院大力支持，確立“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽貫穿教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化各環(huán)節(jié)并納入學(xué)校工作整體規(guī)劃，建立完善大學(xué)生創(chuàng)新教育組織領(lǐng)導(dǎo)體系，設(shè)立“挑戰(zhàn)杯”賽事組織機(jī)構(gòu)；依托二級(jí)學(xué)院團(tuán)委、基層團(tuán)支部，建立由校團(tuán)委牽頭、相關(guān)部門(mén)密切配合、二級(jí)學(xué)院團(tuán)委動(dòng)員、各班團(tuán)支部參與的競(jìng)賽活動(dòng)組織體系；以學(xué)校團(tuán)委為主導(dǎo)力量，整合教務(wù)處、人事處、科研處、財(cái)務(wù)處等多個(gè)教學(xué)、科研單位資源，促成整體聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展提供師資、政策、經(jīng)費(fèi)等保障，保證大學(xué)生創(chuàng)新教育效果。

（二）加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，納“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽入教學(xué)環(huán)節(jié)

聯(lián)合教務(wù)處及學(xué)生管理部門(mén)，力爭(zhēng)將以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為內(nèi)容的創(chuàng)新教育納入學(xué)校教育教學(xué)體系。實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分制，將競(jìng)賽成果與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、畢業(yè)學(xué)分掛鉤，根據(jù)成績(jī)不同予以適當(dāng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或免修部分課程；實(shí)行本科生學(xué)分制與導(dǎo)師制相結(jié)合模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利，給予相應(yīng)資助和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)。主動(dòng)吸納校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面專(zhuān)家，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師團(tuán)，加強(qiáng)對(duì)“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)的指導(dǎo)。同時(shí)，將競(jìng)賽指導(dǎo)工作與教師教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤，無(wú)論是作品的指導(dǎo)教師還是參與評(píng)審工作的教師，按照指導(dǎo)作品的數(shù)量和作品成績(jī)計(jì)算教學(xué)工作業(yè)績(jī)，激勵(lì)教師普遍關(guān)注競(jìng)賽，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師投身競(jìng)賽指導(dǎo)工作，為競(jìng)賽提供師資保障。

（三）以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為抓手，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練基地建設(shè)

充分發(fā)揮學(xué)校“產(chǎn)學(xué)研”優(yōu)勢(shì)，共青團(tuán)組織要主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)姻，依托大學(xué)創(chuàng)業(yè)園，組建大學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)踐訓(xùn)練基地，增加硬件投入，改善軟件環(huán)境，并牽頭建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新基金，為“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)提供人財(cái)物保障；以校企互聯(lián)共建方式，建立社會(huì)實(shí)踐基地。利用寒暑假、雙休日等時(shí)間組織學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐基地開(kāi)展科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“實(shí)崗掛職鍛煉”等活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐服務(wù)中獲得真知、在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新；與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心聯(lián)動(dòng)，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、訓(xùn)練活動(dòng)，為開(kāi)展“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽提供實(shí)踐平臺(tái)；整合多方資源，搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新成果孵化基地，為“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化提供平臺(tái)。

（四）利用團(tuán)學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為主導(dǎo)的創(chuàng)新文化氛圍

共青團(tuán)組織要大力弘揚(yáng)校園文化育人功能，在豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)中，唱響主旋律，營(yíng)造以“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽為主導(dǎo)的創(chuàng)新文化氛圍：挖掘校園文化資源，利用校園網(wǎng)、廣播、刊物、展示會(huì)等手段，提高“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)放性和可參與性，并全方位宣傳學(xué)校“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng)典型案例，在校園營(yíng)造良好科技創(chuàng)新文化氛圍；依托二級(jí)學(xué)院團(tuán)委“一院一品”校園文化品牌項(xiàng)目，將“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽引入項(xiàng)目，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化；依托學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織，各級(jí)團(tuán)組織可以利用自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展社團(tuán)文化節(jié)、校園活動(dòng)策劃大賽，舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)、學(xué)術(shù)沙龍或論壇等各種類(lèi)型、層次活動(dòng)，促進(jìn)形成濃厚校園創(chuàng)新文化氛圍。依托基層團(tuán)支部建設(shè)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題團(tuán)日活動(dòng)為載體，廣泛開(kāi)展主題討論、交流座談、參觀(guān)調(diào)研、組建團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目策劃等實(shí)踐活動(dòng)，深入推進(jìn)校園創(chuàng)新文化的普及與受益面。

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