淺談《液壓與氣動技術》中創新教學

摘要：創新人才是具有強烈的創新意識與創新精神，具有很好的創新思維與創新能力。是決定國家和各行業競爭力的關鍵。

關鍵詞：創新教學創新思維創新能力

創新是目前使用頻率最高的詞語之一，無論從工作到生活，從學校到社會都需要有創新意識。一個社會的發展，一個民族的進步都需要不斷的創新。

創新教育是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化的過程。教師引領學生學習，不是單純的把課本知識傳授給學生，而是把書上的知識轉化、提煉，以引導的方式讓學生自己去探究，發現新知識。通過靈活多變的教學方法，全方位的培養學生的創新意識、創新思維和創新能力。

所謂的創新教育，我認為包含兩個方面：（1）創新方法的創新。創新教學是對教師知識能力和應用能力的提高。在教學中采用現代化的教學手段，使枯燥乏味的知識轉化為有趣的知識。一般的教育者，他培養的只是一般的人才；高明的教育者，他培養的是英才。（2）教育學生要學會創新。在教學中不是“授之魚”，而是“授之以漁”，讓學生達到融會貫通，舉一反三的目的。能把所學的知識應用到實踐中，并在實踐中得以創新，這才是真正意義上的人才。

現在我以《認識液壓技術①》（通過傳遞和控制壓力與流量來傳遞控制力量與速率）一節為例講解創新教學。

本節課的教學思路：從生活實踐中引入教學案例，如液壓千斤頂。以趣味化的現場教學課堂，讓學生初步認識液壓系統，從而激發學生的好奇心和學習積極性。通過自主探索，教師引導的方式讓學生繪制千斤頂的工作簡圖，使學生成為學習的主體。

一、教學方法：

（1）項目教學法 學生在教師的指導下親自處理一個項目的過程，學生分組完成任務，共同解決項目中遇到的困難，既提高了學生的學習興趣又充分調動了學生的積極性。

（2）任務驅動法 為學生提供體驗實踐的情景和感悟問題的情境，使學生主動探究、實踐、思考、運用和解決問題。結合現場的學、練、做一體化教學方法。

二、教學目標

（1）能力目標 認識液壓技術，畫出簡單的液壓系統示意圖；

（2）知識目標 理解液壓傳動系統的工作原理，理解液壓傳動系統的優缺點；

（3） 創新目標 激發學生的想像力，培養學生的創新意識。鍛煉學生的創新思維，引導學生自主解決問題。

三、任務實施

（1）千斤頂初體驗

每一組桌上擺一個千斤頂，讓學生思考它在我們生活中有什么用處？然后播放圖片，讓學生觀看千斤頂在生活中的應用，從而指出它和我們的課程“認識液壓技術”有什么聯系？然學生感受到學習與生活息息相關。

（2）千斤頂游戲

根據中職學生的心理特點，以游戲的方式引入，可以提高學生的學習興趣。首先講解安全注意事項，然后讓每一組學生順時針擰緊油壓千斤頂的截止閥，讓一位學生單腳站立于千斤頂上面，雙手扶墻；另外一個學生上下扳動千斤頂手柄，頂起上面的學生，其余學生觀看這一過程，并記錄體會。再逆時針打開截止閥，使千斤頂復位，來回反復以上過程。使每一位學生都有體會。

（3）自主探索，發現新知

通過前面的游戲，大部分學生已經對千斤頂有了表層的認識，進而讓學生思考、討論它的內部結構。如何可以用一個杠桿頂起重物？它的原理是什么？

學生分組討論試著畫出千斤頂的結構簡圖，培養學生的創新思維，鼓勵學生大膽地去想像。

根據學生的初步作業情況，教師加以引導，讓學生一步步去完善自己的作品。這時學生的思維是發散的，具有自己獨特的思維能力，學生的創新精神也可以體現出來。

最后給出千斤頂的內部結構，讓學生對照分析，思考這樣設計的原因，從而培養了學生的自主研究、自主學習的精神。

（4）真實環境體驗

讓學生到液壓試驗臺觀看液壓系統裝置，觀看液壓系統的工作方式。思考它主要由那些部分組成？對照書上的表格找出對應的元件。加深學生對液壓系統的認識，課后讓學生尋找生活中液壓的應用。

四、教學反思：

本節課的教學與以往的教學方式不同。主要采用以學生為主體，教師為引導的原則，把課堂最大范圍的交給學生。

讓學生自己去探索、去發現、去思考。遇到問題時，在教師的引導下去解決問題。充分調動學生的積極性，培養了學生的創新發散思維，增強了學生的創新意識，鍛煉了學生的創新能力。

創新教育應具備的條件有：

（1）營造良好的課堂氣氛，激發學生的好奇心，調動學生學習的主動性與積極性。讓學生思想活躍，思維涌動，讓學生主動接受汲取，形成敢疑、敢問的良好習慣。

（2）培養學生的質疑能力，發展學生思維。教師要善于創設情境，激發學生的興趣，誘發學生的思維，有助于學生積極主動的探索知識。

（3）培養學生的想像力，發展學生思維的創造性。教師在教學中堅持通過培養學生的觀測、猜測、質疑等各種能力。

注釋：

①通過傳遞和控制壓力與流量來傳遞控制力量與速率。

參考文獻：

[1]鄒建華.液壓與氣動技術[M].化學工業出版社，2010.

[2]許箐，劉振華.液壓與氣動技術[M].機械工業出版社，2007.

[3]胡東芳.解讀創新教育[M].福建教育出版社，2001.

[4]武開軍.液壓與氣動技術[M].中國勞動社會保障出版社，2008.