略談提高《醫(yī)學細胞生物學》實驗課教學水平的體會

摘要：針對高校實驗教學的現(xiàn)狀和問題，提出了理論聯(lián)系實際、改進實驗項目、注重實驗預習、開放實驗室和完善管理制度等改革觀點與措施以促進實驗教學效果，提高學生綜合素質(zhì)。

關鍵詞：實驗教學創(chuàng)新能力管理

1.引言

實驗教學是醫(yī)學高等教育教學的重要組成部分，它不僅向?qū)W生傳授知識，更重要的是對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才具有不可替代的作用。隨著科學技術的發(fā)展和教學改革的深入，通過實驗教學加深學生對專業(yè)知識的理解、培養(yǎng)實際動手能力、提高學生的綜合素質(zhì)就顯得尤為關鍵。傳統(tǒng)的實驗教學存在教學模式陳舊、教學方式單一、驗證性實驗偏多，綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗較少等問題，與現(xiàn)代科學技術的發(fā)展形勢存在一定距離。因此，深化高校實驗教學改革，順應當代形勢發(fā)展的需要，提升實驗教學質(zhì)量，激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新精神，是擺在我們面前刻不容緩的任務。

2.堅持理論聯(lián)系實際，突出解決實際問題的特點

培養(yǎng)學生觀察、分析、解決實際問題的基本技能和工程實踐能力，是實驗教學的首要任務。實驗教學應當順應形勢發(fā)展的需要，不斷吸取新知識與新方法，及時調(diào)整實驗項目與實驗內(nèi)容，適當增加綜合性、設計性實驗項目的比重，并加強實驗內(nèi)容與實際工程問題的聯(lián)系。例如染色體的識別在遺傳學部分的實驗教學中是一個難點，要求學生在幾節(jié)課的時間內(nèi)把46條染色體全部識別出來十分困難。在學生辨認染色體時，我們會編一套容易記憶的與染色體形態(tài)相關的形象的口訣，結(jié)合多媒體顯微鏡互動系統(tǒng)，制作清晰的多媒體課件，用于染色體的識別不但改變了原來時間長，效率低的講課方式，也使學生的學習效果大大提高。通過這一過程，增進了老師與學生間的交流，課堂氣氛活躍起來，學生的興趣明顯提高，由以前的茫然不知所云到可以提出一些相關的問題并加以思考。

3.注重實驗預習

實驗預習對學生全盤掌握實驗內(nèi)容、順利完成實驗是很有好處的，預習還可以找到疑點、發(fā)現(xiàn)問題，然后通過實驗得到解答。

我們建議學生在每次實驗前都要預習并有實驗預習報告。筆者發(fā)現(xiàn)課前預習雖然能取得一定效果，但仍然存在不足之處：有一部分同學為了應付老師，只是將實驗指導書上的內(nèi)容抄寫一遍，根本沒有自己的觀點，有的同學甚至相互抄襲預習報告，達不到預習的效果。針對這種情況，我們在第二階段采用課前預習再課間預習10分鐘的方式，課堂上先讓學生在實驗前自己迅速瀏覽實驗指導書，對實驗內(nèi)容有一個初步印象，然后由學生當回“小老師”，請他上講臺自己講述實驗內(nèi)容，同時可以提出問題與建議，讓他們帶著問題有目的性地做實驗。請學生上講臺一般不事先確定學生名單，可以采取課堂上隨機抽取的方式，使每個學生都有緊迫感和責任感。這一過程既是對學生自學能力的鍛煉，也是語言組織與表達能力的鍛煉，能達到較好的實驗預習效果，為實驗任務的順利完成打下了堅實的基礎。

4.逐步推行開放式實驗教學模式

開放式實驗教學模式是常規(guī)實驗教學方式的延續(xù)，能充分調(diào)動學生的主動性與積極性，使學生由被動地完成任務到有目的、有步驟地獨立設計與完成實驗，培養(yǎng)了學生獨立學習能力和創(chuàng)新精神，同時使實驗室現(xiàn)有的場地與資源得到有效利用，提升了實驗教學的含金量。

對開放性實驗我們提出以下改革建議：

（1）實驗室與學校教務處協(xié)商，對學生申報的開放性實驗項目應當和其它選修課一樣給予適當學分，這樣既可以提高學生的學習興趣，也量化了考核標準。

（2）已預約的同學馬上到實驗室了解相關情況，初步確定設計方案、儀器設備的選取、實施進度和預期效果，并備好預習報告。實驗老師認真審查，把好選題關，根據(jù)預約情況將不同的開放項目分成若干實驗小組。

（3）實驗當中指導老師盡量少講，但可以與學生一起探討問題并給予適當?shù)闹笇В蓪W生自己提供測試方法或設計方案，獨立完成實驗項目并提交結(jié)題報告。結(jié)題報告中應包含實驗原理、實驗方法、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)、心得體會、不足之處及改進建議等內(nèi)容。項目答辯結(jié)題后，老師根據(jù)學生獨立完成情況和項目創(chuàng)新性予以評分。

5.完善實驗室管理制度

提升實驗室的管理水平，制定一套完善的管理制度，是實驗教學質(zhì)量的根本保障，它有利于實驗教師的統(tǒng)籌安排、實驗教學的協(xié)調(diào)銜接、實驗經(jīng)費的統(tǒng)籌調(diào)配和儀器設備的有效利用，從而改善實驗教學手段，提高實驗教學水平，更好地為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務。

（1） 建立健全的實驗室檔案管理制度

實驗室檔案既是對以往工作經(jīng)驗的總結(jié)和教學規(guī)范，也是今后工作的參考，為實驗教學改革的深入提供了方向，為實驗教學評估打下了堅實的基礎。實驗室檔案包括實驗人員的基本情況、實驗室物資設備情況、實驗室的運行情況、實驗項目卡、實驗教材與改進、實驗教學教案、實驗室工作日志、儀器設備使用維修記錄、實驗室安全保衛(wèi)制度等多項內(nèi)容。

（2） 提高實驗人員的業(yè)務水平和管理水平

6.結(jié)語

實驗教學改革是一項系統(tǒng)工程，它包括教學觀念、教學體制、實驗教材、教學方法等多方面的內(nèi)容。通過教學經(jīng)驗的積累，我們的實驗教學改革取得了一定成績，獲得了良好的教學效果，提高了學生的動手能力和綜合素質(zhì)。但改革有一個探索的過程，不是一朝一夕、一蹴而就的功夫，我們將不斷努力，為提升實驗教學質(zhì)量、培養(yǎng)開拓創(chuàng)新人才而奮斗。

參考文獻：

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基金項目：湖南師范大學學位與研究生教育教改課題（11JG12）。