略談“思政課”教育教學特點與加強高校“中國夢”教學

摘要：思想政治理論課教育教學特點決定，高校必須加強“中國夢”教育教學，用“中國夢”武裝當代青年大學生，激勵大學生投身實現“中國夢“的偉大實踐。

關鍵詞：中國夢 思想政治理論課 教育教學 大學生

高校思想政治理論課教育教學具有的政治性、科學性、實踐性、針對性的特點。思想政治理論課教育教學特點決定，高校必須加強“中國夢”教育教學，用“中國夢”武裝當代青年大學生。

一、思想政治理論課教育教學強烈的政治性特點決定加強“中國夢”教學

髙校思想政治理論課教學的政治性特點實質上是馬克思主義理論鮮明的階級性。高校思想政治理論課教育教學始終圍繞政治性特點進行教學。在當代中國，中國特色社會主義理論體系是馬列主義基本原理同當代中國實踐和時代特征相結合的產物，是當代中國的馬克思主義。“中國夢”是國家富強、民族振興、人民幸福的夢。實際上是對“實現全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的奮斗目標，實現中華民族偉大復興”，是當代中國最大政治，是中國特色社會主義理論體系的重要內容，是當代馬克思主義在中國發展的最新理論成果。高校思想政治理論課教學要及時體現和充分反映當代中國最大政治，充分及時地加強“中國夢”教育教學，這是思想政治理論課教育教學強烈的政治性特點的必然要求。

二、思想政治理論課教學的理論性和科學性的特點決定加強“中國夢”教學

高校思想政治理論課教學的理論性和科學性的特點決定了高校思想政治理論課教學要系統講授馬克思主義的基本知識，傳授馬克思主義基本立場、觀點和方法。“中國夢”具有的科學的內在邏輯。在“國家富強、民族振興、人民幸福”這一中國夢內涵的概括中，三者具有統一嚴謹的內在邏輯。首先，國家富強。國家“富”了，人民的生活水平才能提高，過上幸福日子；國家“強”了，才能不受強敵入侵，人民才能安居樂業。“強”是以“富”為基礎，“富”是以強為保證。其次，民族振興。國家強大，民族則興。國家貧弱，民族則衰。反之即然。再次，人民幸福。國家富強、民族振興是人民幸福的保障，人民幸福是國家富強、民族振興的落腳點和終極目的。高校思想政治理論課教學的理論性和科學性特點，要求青年學生完整準確地理解 “中國夢”科學內涵、豐富內容、統一嚴謹的內在邏輯及意義并為此而奮斗。

三、思想政治理論課教育教學的實踐性特點決定加強“中國夢”教學

高校思想政治理論課教學實踐性特點，要求在“中國夢”教育教學中，理論聯系實際，貼近現實生活，不回避現實中的問題和矛盾，讓學生在理論學習與實現“中國夢”的實踐中，不斷認識“中國夢”科學內涵、豐富內容和重要意義，提高實踐中國夢的自覺性和必要性。思想政治理論課教師要深入社會實踐，掌握實現中國夢的的第一手資料，提升自己的思想政治覺悟和理論水平。運用改革開放三十多年來取得的偉大成就和豐富的實踐經驗，采取多種教學形式和教學手段，向廣大青年學生宣傳“中國夢”科學內涵、豐富內容和重要意義，激發青年學生實踐中國夢的主動性；。同時，要有組織有計劃地幵展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生到全面建成小康社會，實現中國夢的的實踐中去參觀、考察、參加生產勞動等活動中，體會到“中國夢”科學內涵、豐富內容和重要意義；體會到實現中國夢，實現中國夢必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量；體會到實現中國夢，創造全體人民更加美好的生活，任重而道遠，需要我們每一個人繼續付出辛勤勞動和艱苦努力。

四、思想政治理論課教育教學的針對性的特點決定加強“中國夢”教學

高校思想政治理論課教學要針對實現中國夢的偉大實踐的重大問題，有的針對性地幵展教學活動。一是針對青年學生缺乏對“中國夢”科學內涵、豐富內容和重要意義的科學完整的認知，加強對對青年學生“中國夢”科學內涵、豐富內容和重要意義的灌輸，使學生堅定實現“中國夢”理想和信念。二是針對青年學生特點，教育學生要圓“中國夢”，關鍵在行動。空談誤國，實干興邦。路是一步步走出來的，事業是一點點干出來的。實現未來建成小康社會和建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的目標，要求每一個中國人戒除一切不切實際的幻想與空想，從我做起，勤懇務實，腳踏實地，默默奉獻。