提升高校體育文化教育的內涵

摘要：高校體育工作的發展必須以戰略的眼界，構建學校體育文化。學校體育文化的形成、完善過程也正是學校立足社會，謀求發展并得到認同的過程。積極拓展體育文化空間，優化體育文化發展格局，改善學校體育文化環境，使高校體育真正展示出和諧有序、人才薈萃，走勢強健的體育文化發展新局面。

關鍵詞：體育文化體育管理體育健康

1.引言

從思想理論到具體實踐的原則、方法、手段等應融合于一體。以學校體育的戰略思想出發應逐步形成學校體育文化體系，構建學校體育文化，并完善各高校所特有的體育文化使之成為中國高校體育文化的一個組成部分。學校體育文化的形成，完善過程也正是學校立足社會，謀求發展并得到承認的過程。也真正體現了大學校園“育人至上”的宗旨。“健康第一”和“面向全體學生”是新時期學校體育的指導思想，而提高學生身體素質，培養良好的品質和健康的心理是學校體育工作的出發點和落腳點。

2.高校體育文化教育發展方向

在人的成長過程中，在接受學校教育的過程中，體育始終作為一門學科納入其中，且進入法定程序，正因為教育是面向明天的事業。為此，學校教育應為每一位學生的明天利益出發，為了學生明天的幸福及對優質生活質量的追求。高校體育教學要從過去重視生物本能的感性身體鍛煉，轉向重視理性社會身心修煉，重視社會行為教育，是體育教育具有“修正人的舉止”的獨特功能，高校體育教育改革的創新思維已為學校體育文化建設和穿行提供了想象空間。從而促成高校多方面打造體育文化的個性魅力和體育文化風格。

3.在高校體育教育中顯現體育文化魅力

中國有五千年的文明，中國教育一直以孔子的儒家教育思想為主要特征，是注重文化文明教養的人文精神，這種人文精神并不排斥體育文化對人的意志品德培養的作用。作為一種文化，體育文化的范疇要比體育大的多，凡涉及體育的意識、觀念、習俗、行為、方式、制度等均屬于體育文化。體育文化廣義上指為豐富人類生活，滿足生存需求，以身體為媒介，把滿足人類需求的身體活動進行加工，組織和次序化，形成獲得社會承認的具有獨立意義和價值文化，它包括精神和物質文化。從狹義上說體育是生活文化的一部分，將產生于生活的體育作為有價值的活動加以肯定，并賦予一定的意義，從而使體育與自然活動變成文化活動。

4.體育文化精神是高校體育文化的核心體現

在現代社會生活中，體育文化的社會作用的存在，它不僅體現在奧運會等具體的體育文化形式上，它還在社會文化和教育領域中發揮了重要作用，在高校體育教育的過程中，學校體育原來是體育文化在學校教育中的一種特殊的表現形式，其通過高校體育課教學，課外體育等具體的內容形式表現出來，高校體育文化精神是體育文化多元化與文化融合的精神，當高校體育教育對體育文化精神進行精神追求與文化思考的時候，往往呼喚著新的、有特色的、高校體育教育精神。高校體育文化精神的發揚是科學精神的凝聚。在現代社會，現代科學技術已成為人類的一種不可抗拒的力量，與人的生活、學習、工作息息相關，人類的一切問題必須有技術與科學來決定生命的健康和生命的意義。

5.塑造高校體育文化品格

在高校體育的課程建設過程中，學校體育工作也應努力塑造文化品位，追求兼收并蓄，與時俱進的體育文化品格。高校體育文化建設的當務之急必須深化體制改革，以改革促發展，加快法制化建設，進一步規范學校體育，強化體育科學和體育學科的科學評價體系，拓展體育科研視眼，積極促進學院體育的對外交流與協作。高校在分離推動學校文化的同時，應積極支持和發展學校的體育文化，改革重大學校體育活動的運作機制，發揮體育專業教師和廣大學生體育積極分子在全校重大體育活動中的作用，使學校體育文化中的物質文化（體育設施、器材、服裝等）行為文化（體育行為技術、規則、規范等）和精神文化（體育觀念、意識、思想言論等）在日益廣泛的校內外體育交流中提升和展示其特點及體育的新水平。在高校體育文化的建設過程中，進一步拓展學校體育文化的多元性與體育文化融合的渠道，基本建成與普通高等院校的學校體育相適應的，與學校體育發展水平相匹配的比較完善的體育物質文化和行為文化。在高校體育文化的建設的過程中應包括以下二方面的內容。

5.1體育文化的傳承性與包容性

高校體育文化應注重發揚原創體育文化精神的同時又要積極吸納全國乃至世界各高校、中學、甚至小學的優秀學校體育文化，既十分珍視傳統體育文化的精髓，有熱衷于創建現代學校體育文化，在歐洲和美國許多世界一流大學，其學校體育課程的設置根本無政府行為的強領要求，體育課程均以俱樂部的形式存在，體育課程學分均按任意選修學分制計，但其體育俱樂部所涉及學生之廣，學生參加俱樂部積極性之高，來源于國家的學校體育文化建設，即學生的終身體育意識在高中階段甚至于小學開始已逐步成型，為其較高水平的大學體育俱樂部打好基礎，形成體育興趣，健身意識促進學校競技體育的發展。而目前國內高校的體育文化運作模式則更依賴于高校自身文化品牌來通過競技體育的名人效應及社會效應促進學校體育文化的發展。充分發揮學生的主體作用，培養學生的體育興趣和自鍛能力等等，不同層次，不同風格的體育文化，體育思想我們應以海納百川的胸懷，將體育文化加以吸收、運作，通過實踐結合各校的傳統體育文化，逐步形成具有學校特色的，被社會所承認的體育文化品牌。

5.2體育文化的現實性與創造性

體育學科在各級各類學校中的重要作用可謂一脈相承，以人為本的健身理念，從參與體育健身，人人享受健康生活，以健身說健康的體育思想不會因不同的年齡、不同的層次而改變。為此，體育文化的現實性與創造性在于人的觀念。高校體育教育所崇尚的價值觀念，是高校建設優秀體育文化的核心，這種觀念的提煉，和學校領導的追求密切相關。學校領導有什么樣的追求，秉承什么樣的理念，就會在日常的體育工作中表現出來，就會使學校呈現出與這種體育教育觀念相匹配的管理特色。學校的生存和發展需要良好的硬件更需要優質的軟件，管理就是學校的重要軟件，以法治校是高校管理的核心，積極推進體育文化的政策機制，執行學科的專業化、科學化管理體系，完善政策職能和管理職能是制度文化的創新之關鍵。高校體育文化的創新更在于人的精神，精神統帥行為。優秀的精神文化是高校體育文化體系的核心，各高校只有根據本校的特點，提煉出本校的優秀理念，然后才能從核心上體現學校的個性，進一步優化學校體育文化環境，使之能真正展示出和諧有序、人才薈萃，走勢強健的體育文化發展新局面，打造標志性學校體育文化品牌。

6.結束語

高校身體健康教育，賦予的人文思想越豐富、越有世界性，其教育效果就越好。應積

極創建人文與科學融合的體育內容，并在此過程中對高校自身體育文化的來歷、形成過程以及特點、發展趨勢等能作出認真思考和反省。對學校體育文化有個自覺的認識，必須給出一個恰當的定位，認真發掘其精神所在，以便把優秀學校體育文化溶于學校文化，并貢獻給人類社會。

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