淺論科幻電影對大學生的育人作用

摘要：科幻電影中許多作品具有非凡的美感，視聽效果卓越，科幻電影是大學生喜愛的電影類型之一。優秀的科幻電影緊密融合了現代科學技術與先進文化，有的作品展現了創新的科學思維，有的作品想像了未來世界先進的科技成果，有的作品充滿了人文關懷，有的作品具有反思與批判精神，觀看科幻電影可以提高大學生的科學素養，培養思維能力，增強社會責任感。

關鍵詞：科幻電影 科學素養 大學生

科幻電影將科技元素融合在超現實的劇情之中，制作中特別注重開發一些新的電影特技，視覺效果卓越，是大學生特別喜歡的一種電影類型。優秀的科幻電影不僅展現了許多高科技成果，還通過大膽想象未來世界的面貌，構想人類的社會發展趨勢，反思人類的觀念與行為，給觀影者帶來非凡的視覺享受的同時，也能產生震撼心靈的效應。

大學生觀看科幻電影不僅可以普及科學技術知識，還可以培養思維能力，涵養科技倫理，培養社會責任感，全面提高科學素養。

一、觀看科幻電影有助于激發大學生追求科學真理的精神

優秀的科幻電影緊密融合了現代科學技術與文化，其構思反映了對科學技術的前瞻性，一些電影中的理念非常前衛和具有創新性，所展現的未來社會的科技成果激動人心。這些科技知識或者創新前衛理念，激發了大學生學習掌握科學知識的興趣，許多大學生為了更好地理解劇情，會主動查詢資料了解這些背景知識。

《黑客帝國》、《源代碼》等電影展示了以計算機技術為基礎而發展的虛擬空間，電影中構想的虛擬空間復雜奇妙，觀看這類電影會讓大學生不由自主地對計算機語言與編程等知識產生興趣，引發他們課外積累這方面的知識。

《星球大戰》、《超人》等涉及外太空題材的科幻電影，宇宙飛船的人工智能操作系統，3D全息投影技術，地外文明等科學概念，都可以吸引大學生產生探究宇宙奧秘的深厚興趣。

《侏羅紀公園》中人類利用基因技術制造恐龍、《第五元素》科學家用外星人基因再造了女主人公的奇思妙想，可激發了大學生對生命科學知識與技術的了解興趣。

《盜夢空間》中的虛構人類社會為了訓練超級戰士而發明了盜夢技術，這種技術可以訓練士兵具有完美的射擊、搏擊等格斗技法，但后來發展成為可能遁入他人夢境之中影響他人改變思想觀念，這樣復雜的技術涉及到醫學、生物、物理等許多學科領域的知識。

科幻電影以精彩的劇情和創新的理念，讓大學生對影片中涉及的科學知識充滿好奇與興趣，激發了大學生主動探求科學真理的欲望，培養了熱愛科學、追求科學真理的科學精神。

二、觀看科幻電影可以引導大學生培養科技倫理思想

科學家發明的科學技術成果能否用于造福人類而不是傷害人類，人類能夠將科學技術控制在良性范圍之內使用，這屬于科技倫理范疇。

大學生習慣于享受發達的科技成果帶來的便利，貪求更加舒適、更加享受的生活方式，觀看科幻電影中的一些案例，可以讓我們反思自己的思想與行為，培養科技倫理思想。

如電影《盜夢空間》中本來用于有益于人類發展的盜夢技術，最終用于商業斗爭，男主人公的妻子也因心理傷害而自殺。電視劇《危機邊緣》進行的養殖士兵實驗，因沒能解決他們的迅速衰老問題，引發了悲劇。電影《第六日》中克隆人占領了母體本人的身份、家庭和社會關系，這樣的劇情不禁讓我們反思，人類應該如何使用已經掌握的克隆技術和其他先進科學技術？當這些技術應用過程中出現了人權問題與人倫關系混亂時，我們應該如何處理？

電影《神童》的科幻題材是青少年喜歡的類型，影片虛構了一群具有超能力的少年，運用自己的超能力報復了讓他們偏離正常人性軌道的惡勢力，讓我們反思，如果人類過分依賴高科技來滿足自己的欲望，勢必會導致人倫關系與社會秩序的混亂。

電影《云圖》描述的人類科技巔峰時代也成為了人類生存的末日時代，最終人類會追求自由、平等、回歸自然等人生信念。

電影《阿凡達》更是用宏大的場面和炫目的3D電影特技，讓我們為自己不尊重生命和無視自然規律發展科學技術的行為感到羞愧。

觀看這些科幻電影，可以強化培養大學生的科技倫理思想，深刻認識到，人類科學技術的發展方向一定要堅持不違背自然規律和基本人倫道德。這樣，在今后的科技工作中才能恪守科學道德。

三、觀看科幻電影有利于培養大學生的想象力和邏輯思維能力

科幻電影不是枯燥乏味的科教片，其中更多是對技術的想象和對未來科學的展望，沒有豐富的想象力是不可能創造出優秀的科幻電影的。大學生觀看科幻電影體驗著它帶來的美感時，思維會不由自主地跟隨電影中的主人公暢游在電影的虛構空間，從而培養豐富的想象力。

美國電影《盜夢空間》中那種“夢中有夢”的構思，讓主人公很難區分夢與現實，經常游走于夢境與現實之間，故事也在多重意識結構內展開。如果觀眾不具備相當的邏輯思維能力，僅從感官上欣賞電影特技，感嘆特技帶來的視覺震撼，是無法對復雜的故事和技術的理念有所感悟的，更不會有觀影后的深思與回味，也就無法領會到導演想演繹的科學信念。只有具備了豐富的想象力和邏輯思維能力，才能真正看懂此類影片，在觀影中才能跟上影片導演的思路，感受電影的創新與妙思帶來的深刻體驗。

《黑客帝國》等電影也以多重的空間結構和復雜的劇情，讓觀影者在思考劇情發展線索中培養思維能力。大學生通過觀看這類劇情復雜、融合多種科學技術元素的優秀電影，充分激發想象能力，循序漸進地培養與提高邏輯思維能力。

四、觀看科幻電影能夠增強大學生的社會責任感

經典的科幻電影中有許多是“末世拯救”題材。此類電影著重展現人們齊心協力，制止外來生物的襲擊或者巨大空難，以避免人類的末日來臨。

如《少年駭客：異性群體》、《第五元素》、《生化危機》系列電影，這些影片中總會出現地球人勇敢機智的逃脫外來物種的襲擊，在你死我活的殘酷戰斗中，經過主人公勇敢機智的殊死激戰以及人類的全力合作，最后我們都能成功地將外星物種驅逐或者消滅，保衛了地球家園，或者順利地將人類從面臨的巨大空難中拯救成功。這樣的情節，讓熱血的青年大學生，觀看影片時會體驗到大快人心的激情，從而由衷地崇拜那些銀幕英雄們的機智勇敢和俠義豪情，大學生會希望自己有朝一日也會成為保衛人類的英雄。喜歡此類科幻電影的青年大學生，會受到潛移默化的影響，培養愿意保護他人的英雄角色和責任意識，形成勇敢面對危機、努力沖破困境的堅強意志品質。

科幻電影是大學生喜歡觀看的一類電影作品，優秀的科幻電影所蘊含的科學知識與創新科技，對人類命運的探究，對人性弱點的反思，觀影后可以普及科技知識，培養思維能力，提高科學素養，增強社會責任感，起到育人的作用。

參考文獻：

[1]林韜，王慧婧. 科幻電影啟示錄[M]. 北京：世界圖書出版社，2013.

[2]王貴友.科學技術哲學導論[M]. 北京：人民出版社，2005.