計算機高職教育改革中的問題及解決途徑

摘要：隨著科技的不斷發展，計算機應用的不斷廣泛，高職教育中的計算機課程是非常重要的課程之一，為了適應市場經濟浪潮中對于計算機人才的需要，傳統的守舊的計算機教育模式完全已經不能滿足，所以找出現今高職教育中計算機教育中所存在的問題，并作出行之有效的改革顯得勢在必行。本文就從目前高職院校中計算機教育中存在問題為著手點，簡單講解計算機教育中的改革措施。

關鍵詞：計算機高職教育改革問題

科技信息技術飛速的發展，企業對于信息技術人才也有了更高的要求，對于信心技術產業的人員來說，首先要具備非常過硬的專業技能，還要有負責勤懇的工作態度以及良好的職業道德。但是目前高職教育中計算機教育模式老舊，問題凸顯，無法滿足企業的用人要求，因此面對這一狀況，應該給予迅速的解決，強化高職學生的專業素質，和自身素養。

一、 高職計算機教育存在的問題

1、專業方向的設定和市場需求背道而馳

社會的分工現在可謂是細如毛發，因此學校在開設各個課程時也應該和細分市場進行接軌，同樣計算機教育同樣如此，但是大多職業院校在設置專業時比較模糊，學的課程都一樣，多爾雜亂，或者說專業方向一旦確定，便經久不變墨守陳規，使得學生的就業嚴重受到影響，或者在就業時無法得到企業的青睞。

2、課程體系設置不合理

目前大多的高職計算機專業都是有本科院校承辦，他們在設置課程體系時就忽略高職專業的特點，基本上依從的是本科專業特色，因此理論知識太多過于繁多，但是根本沒有注重實踐教學，高職學生的專業知識基礎相對薄弱，理解起來相對困難，而大量的理論內容比較難以理解，學習興趣大大減弱導致學生在學習效果適得其反。

高職教育的目的國家早已做出明確的定性，即能力作為本位，就業作為導向。所謂能力就是技術能力，實踐能力、適應新環境的能力、處理問題的能力，就業就是開展自己的職業規劃等，因此高職的課程體系設置就應該以實踐教學為主。

3、師資力量不夠雄厚

計算機行業知識更新速度非常快，因此作為專業的教師應該積極的吸收新知識，補充自己的知識庫，所以計算機教師所要付出的努力和辛苦相對于其他專業更多。但是現實中大多院校在實施計算機教學時，排課根本沒有考慮到老師的專業，甚至在排課時沒一個學期沒有一個明確的教學目標，經常轉換專業方向，使學生在學習時無法接受系統的完整的課程。目前高職教師的職稱評定依然沿用普通高校的評定體質，注重的教師的教學論著以及科研成成果，因此教師為了評的更高的職稱獲得更高的工資，將工作重心早已轉移到自己的論著和科研成果上去，因此很難顧及到兩個方面。

二、 解決辦法

1、培養高職計算機人才應以市場需求為導向

職業教育的方向確定應該以市場對于人才的需求作為標準，具體的做法可以對于往屆畢業生進行的工作反饋進行分析，同時作為校方應該深入到各個企業中進行訪問，了解企業的職業資格認證情況，以及該行業的技能要求，再根據所掌握的信息進行分析研究，然后制定出有針對性的計算機教育方向，培養專業能力強的專型人才。

2、課程體系的設置一定要突出特點

在一些核心的專業課設置中一定要突出其特點，對于目前專業核心課程的雜而亂的現狀一定要進行改革，所謂的多元化的學習，無法造就專業技能精湛的人才。例如在開設軟件開發專業課程時，C+程序設計、JAVA程序設計、ASP程序設計、數據庫設計和應用等等；網絡方向的專業課程開設有計算機網絡安全與管理、計算機網路基礎與網絡服務、計算機組網實用技術、計算機網絡設備與網絡綜合布線技術等等。還有一些根據學生自我興趣的選修課，再實施專業課程教育時要根據學生的基礎知識的掌握能力來進行，不可冒進，同時還要注重學生的職業道德的培養。

3、注重學生實踐能力的培養

在基礎課程和必要的理論知識培養方面，一定要穿插必要的實踐教學環節。一般的高職教育為期三年，在這三年的培養計劃過程中，前四個學期主要學習文化課、專業基礎知識、專業理論知識以及實驗課程，第五個學期院方會大量的進行實訓，最后一個學期就是學生深入企業內部進行職業實習。

在第五學期的實訓期間，教課老師會將專業知識集中講解，然后會在校內開發虛擬的項目，使學生或分組或獨立的操作，再加以指導直至學生完成所分配的所有任務，在實訓期間老師只是作為主導作用的存在，而學生才是真正的主體，對于實習的表現進行定期的評審，在實訓中遇到的問題進行集中講解，這就為學生后期的就業提供了“工作經驗”，目前大多數的企業在招聘啟事中明確規定，要求擁有獨立或者團隊開發項目的經驗或者經歷，此種實訓培養，能幫助學生更好更快的打開職業大門。大多數企業在日常運營中為了節約成本，很少進行新錄入人員的培訓，虛擬項目的實訓能夠驅動學生的實踐經驗，促使學生的動手能力顯著提高，在團隊合作中能更好的領略到協

作的重要性，在以后的工作中能更好的和同事處理好關系，另一方面也大大增強了他們的自信心，從而在市場的洪流中競爭力得到凸顯。

最后一個學期也就是第六個學期，一般會將學生直接安排到相關企業中去進行鍛煉，所以校方應該多喝知名企業進行校企合作，根據合作企業的人才需求，針對性的培養具備專業能力和技術的畢業生，通過在企業的實訓教學，頂崗上班等更好的使學生適應工作環境，了解整個工作過程，為以后的再就業提供經驗，并為自己的發展打下夯實的基礎。

4、注重教師的培養

高職院校不但要大力加強雙師型人才的引進，同時還要注重培養校內教師的專業素質，在進行排課高時要充分考慮各個老師的專業方向以及其特點。同時對于高職教師職稱評定體系進行調整，不能單純的依靠個人專著以及科研成果為標準，還要通過學生的實踐能力以及理論知識的掌握情況作為職稱的評定標準，這樣一來，教師將會把更多的經歷投入到教育教學中去，另外可以講老師送至優秀企業內部進行鍛煉和專業培訓，讓其在鍛煉中體會到課本中沒有的知識，從而在教學中滲透給學生，促進學生全面的提升。

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