關于大學生創業教育的調研報告

摘要：目前，我國大學生就業形勢日益嚴峻，實施創業教育有著重大而深遠的意義。本文采取調查問卷的形式，對大學生創業及創業教育的認識、創業的準備和創業的障礙和需要進行調研分析。

關鍵詞：大學生創業教育調研報告

一、調查背景

創業教育是二十世紀七十年代西方國家提出的一種新的教育理念，它以培養具有創業意識、開拓精神和創業能力的開創型個性人才為培養目標。在我國大學生就業形勢日益嚴峻的今天，實施創業教育，有其重大而深遠的意義。黨的十八屆三中全會決定指出要健全促進就業創業體制機制，實行激勵高校畢業生自主創業政策。攀枝花市是國家人力資源和社會保障部確定的全國82個創業型城市之一，市委市政府多次強調，要以全市各大中專院校為依托，加強創業創新教育力度，切實開展創業培訓、實訓等工作。為了充分了解當代大學生對創業及創業教育的看法，以便有的放矢地開展創業教育工作，我們在攀枝花學院在校學生中進行了大學生創業調查問卷，對高校創業教育的現狀進行了分析和探討。

二、調查內容及方法

為了解大學生對創業教育的認知水平及想法，幫助學校開展相應的創業教育提供有力支持，筆者于2014年4月，以攀枝花學院大學生為研究對象，分專業、年級進行了問卷調查，調查內容包括：對創業的認識、對創業教育的認識和看法、對創業準備及創業選擇、對創業的障礙和需要等幾個方面。共計發放調查問卷300份，回收300份，回收率100%。通過對本次調查問卷數據的統計分析，從而找出其中的變化，并分析其變化的原因。

三、調查結果及分析

1、調查問卷總體情況

300份調查問卷來自攀枝花學院在校大學生，其中男生54%，女生46%，本科占75.9%，專科占24.1%。包含文、理、工、農、醫等專業，專業覆蓋面較廣，學生各年級均有，具有一定的代表性。

2、對創業的認識

通過調查問卷，我們統計到有62.8%的學生表示對創業很有或者比較有興趣，僅有8.2%的學生對創業不太感興趣；對于是否有過創業的打算，有9.0%的學生正在創業，72.8%的學生認真考慮過創業，17.9%的學生完全沒有創業的打算；對于創業需要的素質，87.6%的學生認為需要強烈的挑戰精神、出色的溝通及交際能力、較好的專業知識、管理及領導藝術、良好的社會關系及對市場的認識水平；對于是否清楚國家和學校出臺的扶持和鼓勵大學生自主創業的相關政策，僅有5.5%的學生經常關注很清楚，83.1%的學生表示偶爾關注但不太主動去了解，10.7%的學生表示一點也不知道。對于大學生創業相對于其他階層的優勢，87.6%的學生認為大學生年輕有活力，勇于拼搏，專業素質較高，學習能力強，有創新精神，具有更多的信息渠道。

3、對創業教育的認識和看法

調查發現，有25.5%的學生參加過3次以上的創業方面的講座或培訓，45.3%的學生參加過1-2次創業方面的講座或培訓，28.2%的學生從來沒有參加過此類講座或培訓；對于參加過創業講座或培訓的學生，僅有2.7%的學生認為自身得到很大幫助，46.2%的學生認為對自身幫助不大或基本沒有幫助。覺得本校創業教育的開展情況，31.0%的學生認為還可以或者很好，62.8%的學生認為本校的創業教育幾乎沒有或者很一般；對于現有的創業方面的知識和技能是否能滿足創業的要求，有29.3%的學生認為基本滿足或者滿足，70.7%的學生認為不滿足或者說不清楚；對于學校通過何種方式開展創業教育，大部分學生都傾向于由專家或創業者講授創業必修課或選修課、由創業者或企業家提供定期講座、以創業實踐和創業模擬分析作為創業指導課程的主體；對于如果學校開設創業指導課程，大部分的學生都希望課程要更注重市場營銷和財務稅收方面、創業案例分析、創業機會和環境分析、人際交流與溝通技巧以及政府出臺創業優惠政策解讀。

4、對創業準備及創業選擇

調查發現，74.5%的學生從事過除家教以外的其他兼職經歷；對于創業前的準備，32.0%的學生認為應該參加創業計劃大賽，65.2%的學生認為應看創業類的書籍，55.5%的學生認為應到企業實習或求教創業型企業家；對于創業的形式，55.1%的學生選擇合伙創業，18.9%的學生選擇家庭創業，25.9%的學生選擇自主創業；對于創業的地點，56.2% 的學生都選擇了自己的家鄉或者是讀大學的城市；對于創業合伙人，大部分學生都希望同有經驗和資金基礎的人合作。

5、對創業的障礙和需要

通過調查，大部分學生都反應創業過程中會有資金短缺、缺乏經驗、發展前景不確定、承受風險心理不足等障礙；對于大學生創業最需要的，51.1%的學生希望學校能夠提供各類創業培育和服務，剩下的學生認為創業最需要個人強烈的價值觀指向、創業基金支持和社會職能部門的指導、服務。對于政府在大學生創業方面的扶持，大部分學生都希望政府能夠提供創業基金、政策支持以及由社會化專業化的管理服務機構提供服務，但是也有14.1%的學生認為政府出臺過多的這類政策會導致大量學生盲目創業；對于學校應采用何種措施鼓勵學生自主創業，學生們都希望學校能夠提供配套資金或者提供場地、設備等環境和服務，并將創業課程納入必修課。

四、結論和建議

1、大學生對創業有著濃厚的興趣，但對創業的認知較少，缺乏必要的知識和能力的儲備，創業具有一定的盲目性。

2、高校急需對大學生開展創業教育。高等院校開展創業教育，重點是培養大學生的創業意識和能力，為他們的長遠發展提供一種潛質。學生對學校開展創業教育的愿望是迫切的，對創業的認識又是比較膚淺的，需要學校在創業意識教育環節對他們進行積極的引導，培育他們的創業意識，提高其創業能力。

3、高校的創業教育需要加大實踐的力度。本次調查中可以看到，大學生對于當前學校開展的創業講座或單純培訓的并不滿足，他們希望有創業經驗的專家和企業家親自為他們授課，同時渴望參加學校組織的創業大賽，希望能夠參加企業的實踐活動，這突顯出實踐對于創業教育的重要性。

4、學校、政府應該加大學生創業教育的力度，提供更多的創業支持和幫助。雖然政府有很多的優惠政策，但是從調查結果可以看出，很多大學生并不了解政府對大學生創業有那些優惠政策。這就需要學校、政府發揮積極的宣傳和教育，通過多種形式的創業活動，讓更多的大學生了解國家支持大學生創業的政策。