網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中大學(xué)日語精讀的課程設(shè)計(jì)

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，大學(xué)日語的教學(xué)也由傳統(tǒng)方式延伸到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。但是，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的大學(xué)日語精讀課程的設(shè)計(jì)還不能夠達(dá)到其引導(dǎo)輔助教學(xué)的目的。所以，需要了解調(diào)查其存在的問題，進(jìn)而改進(jìn)和優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；大學(xué)日語精讀；存在的問題；設(shè)計(jì)優(yōu)化

中圖分類號：H36 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 04-0000-01

大學(xué)日語精讀課程是大學(xué)日語專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，但是現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中大學(xué)日語精讀課程設(shè)計(jì)還遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了其中可能出現(xiàn)的問題，并提出相關(guān)建議來改變現(xiàn)狀。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中大學(xué)日語精讀課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中大學(xué)日語精讀課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

精讀是大學(xué)日語基礎(chǔ)課程之一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的日語精讀課程包括四部分：課件、課程欄目、面授課、測試。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大學(xué)日語精讀課程中的欄目包括：主講教師介紹、課程介紹、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、在線學(xué)習(xí)、在線測試、參考書目、相關(guān)資料、師生互動(dòng)。面授課包含2個(gè)90分鐘的課程，課件課程包括2個(gè)90分鐘的課件，測試分為期中測試和期末測試。期末考試的成績還是作為此科目成績的主要成績，由科任教師撰寫題目、制定評分標(biāo)準(zhǔn)，有測評結(jié)果評定學(xué)生成績。以此傳統(tǒng)方式，來檢測網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量及成果，期末測評未合格的同學(xué)將要在下學(xué)期進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考仍未通過的學(xué)生將要在下一學(xué)年進(jìn)行重修。

（二）存在的問題

1.現(xiàn)階段，大學(xué)日語專業(yè)的精讀課程還是以傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式進(jìn)行，學(xué)生和教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視網(wǎng)絡(luò)課堂的重要作用，沒有使網(wǎng)絡(luò)課堂中的大學(xué)日語精讀課程，起到引導(dǎo)學(xué)生主學(xué)習(xí)的作用，只是在學(xué)習(xí)中起到補(bǔ)充作用。學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，不能完全利用上面的內(nèi)容，尤其是課件部分，學(xué)生在進(jìn)行在線學(xué)習(xí)時(shí)對于課件部分興趣不高，瀏覽的很少，導(dǎo)致內(nèi)容豐富的課件利用率很低。這樣一來，大學(xué)日語精讀網(wǎng)絡(luò)課程的作用很薄弱，甚至不但沒有起到對學(xué)習(xí)的幫助作用，反倒成為了學(xué)生必須完成的任務(wù)，成為學(xué)生學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2.大學(xué)日語精讀網(wǎng)絡(luò)課程中的欄目對于學(xué)生的在線學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)順序、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是，問卷調(diào)查結(jié)果分析顯示，現(xiàn)有的課程欄目對于日語精讀的學(xué)習(xí)相對顯得很薄弱，實(shí)際內(nèi)容很少，有些欄目甚至只是虛設(shè)，打開后沒有內(nèi)容，起不到輔助學(xué)習(xí)的作用。

3.對于語言的學(xué)習(xí)，應(yīng)該充滿趣味性，而學(xué)生們普遍反映現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)日語精讀課堂缺乏趣味性，學(xué)生們在學(xué)習(xí)日語的同時(shí)，想要同時(shí)了解日本的文化，欣賞日語電影，日本動(dòng)漫等資源型欄目，來增加自己對日語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的熱情。所以，日語精讀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還需要進(jìn)一步豐富內(nèi)容，增加其趣味性，使它更能在日語這門語言的學(xué)習(xí)中起到引導(dǎo)輔助作用。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中大學(xué)日語精讀的課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化

（一）分析教學(xué)，確定目標(biāo)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的大學(xué)日語精讀課程開設(shè)以來，并沒有起到意想的效果，在學(xué)生對于日語精讀課程的學(xué)習(xí)中，只單單起到了補(bǔ)充作用，并沒有意想的引導(dǎo)輔助教學(xué)的作用。因此，在改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日語精讀課程時(shí)，首先應(yīng)該分析教學(xué)狀況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，通過調(diào)查數(shù)據(jù)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的漏洞所在，和學(xué)生日常學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課堂時(shí)應(yīng)該加重所占比例，明確目標(biāo)，使日語精讀網(wǎng)絡(luò)課堂起到真正地查漏補(bǔ)缺作用，和引導(dǎo)輔助教學(xué)作用。使學(xué)生在進(jìn)行在線學(xué)習(xí)時(shí)，能夠全方面的完善自己，不論在認(rèn)知詞匯、語法方面，寫作方面、聽力方面、還是發(fā)音朗讀方面都有所提高，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日語精讀課堂成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)的有利幫手。

（二）調(diào)整現(xiàn)有的課程欄目

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日語精讀課程設(shè)計(jì)包括很多方面，風(fēng)格、界面、色彩搭配、頁面等。這些設(shè)計(jì)中的因素都會成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)顧及學(xué)生的視覺享受，還要考慮到界面清晰、導(dǎo)航明了，不至于學(xué)生迷航，找不到想要查找的對象。根據(jù)教學(xué)分析，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日語精讀課程欄目進(jìn)行調(diào)整。保留必要的欄目，如主講教師、課程介紹、教學(xué)計(jì)劃和師生互動(dòng)；合并相關(guān)欄目，如原有的相關(guān)資源、參考書目兩欄可合并為一個(gè)欄目，起名為教學(xué)資源；刪除、修改內(nèi)容不一致欄目，有些欄目在學(xué)生學(xué)習(xí)祈禱迷惑效果，或和其他欄目內(nèi)容不符，應(yīng)該考慮刪掉或修改；增加利于學(xué)生學(xué)習(xí)的欄目，如課程導(dǎo)航，明確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)走向，還可以增加學(xué)生論壇，增加學(xué)生間在線學(xué)習(xí)的交流。

（三）調(diào)整并充實(shí)課程內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的日語精讀課程與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，它可以為學(xué)生提供更加豐富的內(nèi)容，如圖片、影片、音樂、動(dòng)漫等。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程內(nèi)容與傳統(tǒng)課堂教師傳授的內(nèi)容相對應(yīng)的同時(shí)，還可以為其內(nèi)容插些圖片、或者文化講解來豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生除了解更透徹外，還能夠增加學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在內(nèi)容中還可以加些日本勵(lì)志影片、動(dòng)漫等，學(xué)生在學(xué)習(xí)放松之余，也在輕松的接受課堂外的日語教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近真實(shí)的生活，更加本土。除了這些增加趣味性的內(nèi)容外，對于原始內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，如對于精讀課文中的詞匯的注解、語法的應(yīng)用、朗讀的發(fā)音等，都應(yīng)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其清晰明了、全面具體、重點(diǎn)突出。充實(shí)有趣的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生更加主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）提高現(xiàn)有課件質(zhì)量

課件是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心部件，課件質(zhì)量的高低直接決定著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)有課件的內(nèi)容一般為老師的教學(xué)內(nèi)容，是老師精心為授課準(zhǔn)備的，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)課堂授課，沒有老師引導(dǎo)監(jiān)督或是提問互動(dòng)，它是完全依靠學(xué)生的自主性和自學(xué)能力，所以，課件除了內(nèi)容要豐富，要與教學(xué)內(nèi)容相符之外，還要增加視覺設(shè)計(jì)，使學(xué)生更加容易接受其中內(nèi)容，更加享受閱讀學(xué)習(xí)的過程。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該注意背景與文字與圖片的搭配，更應(yīng)該突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)一張演示文稿中的內(nèi)容時(shí)做到主次分明，如在設(shè)計(jì)課件時(shí)課件重點(diǎn)部分的字體、顏色要少做些改變，以示與其他部分不同。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的日語精讀的課程設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到學(xué)生在使用學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和成果，對于課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化還有待更加深入的調(diào)查研究，以再進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)到知識、培養(yǎng)興趣、提高自覺性、鍛煉毅力，真正達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的大學(xué)日語精讀課程的引導(dǎo)輔助教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張桂丹.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在基礎(chǔ)日語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2013（10）：23-26.

[作者簡介]李迎春（1982.12-），女，河南焦作人，講師，碩士研究生，研究方向：日語語言文學(xué)。