多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用是營(yíng)造良好的日語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣，提高日語教學(xué)質(zhì)量的根本保證。論文介紹了我國(guó)大學(xué)日語教學(xué)中存在的問題，明確了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，闡述了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在日語教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；日語教學(xué)；多媒體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號(hào)：H36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 04-0000-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技水平的提高，信息化時(shí)代的發(fā)展水平有了很大的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用大幅度提高里人們生活與工作的效率與質(zhì)量。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法的改革與創(chuàng)新，也是我國(guó)高校教育未來發(fā)展的主要方向。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中，通過改革創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的共享與傳輸，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、傳統(tǒng)大學(xué)日語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式不合理

大學(xué)日語的學(xué)習(xí)包括“聽說讀寫”四個(gè)部分，我國(guó)傳統(tǒng)的日語教學(xué)過分注重學(xué)生的讀寫能力，日語教學(xué)大多以學(xué)習(xí)語法以及閱讀教材為主，學(xué)生的日語聽力水平以及日語口語水平較低，造成日語教學(xué)效果較差，學(xué)生成績(jī)不理想。此外，日語教學(xué)多采用教師課堂授課的方式，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)或語法進(jìn)行講解，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)日語的主體能動(dòng)性，不了解學(xué)生對(duì)日語知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際掌握情況以及所存在的問題，造成課堂學(xué)習(xí)效果差，學(xué)生不能有效的掌握教學(xué)知識(shí)。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生作為日語教學(xué)中的主要接受者，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情對(duì)日語教學(xué)效果具有重要影響。由于日語是一門較為陌生的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)初期具有一定的學(xué)習(xí)困難，不能很快的掌握日語學(xué)習(xí)的方法，造成學(xué)習(xí)效果較差，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)熱情造成一定的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)的困難如果不能及時(shí)進(jìn)行解決，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)日語學(xué)習(xí)的恐懼心理，缺乏日語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，這是日語教學(xué)水平差的重要原因之一。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課程文字、聲音與圖像的結(jié)合，改變了傳統(tǒng)日語教學(xué)中單一的課堂語法教學(xué)模式，將日語教學(xué)知識(shí)點(diǎn)清晰、全面的展現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過聲音、圖像的輔助，營(yíng)造了良好的日語學(xué)習(xí)氛圍，不僅有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性，同時(shí)也提高了日語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生日語水平的提高有良好的促進(jìn)作用。此外，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用也有助于提高學(xué)生的日語口語水平以及聽力水平，學(xué)生在多媒體教學(xué)中與教師以及其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高了學(xué)生的交流能力以及日語知識(shí)的運(yùn)用能力。

（二）減少教師教學(xué)負(fù)擔(dān)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)日語教學(xué)中“粉筆+黑板”的教學(xué)模式，大學(xué)日語多媒體教學(xué)通過計(jì)算機(jī)對(duì)幻燈片等教學(xué)資源進(jìn)行操作，避免教師書寫知識(shí)點(diǎn)或語法，另外，大學(xué)日語多媒體教學(xué)也改變了傳統(tǒng)的教師編寫教案的工作，教案可以在計(jì)算機(jī)設(shè)備上完成，減少了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。為鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師可以布置適量的學(xué)生課后作業(yè)，教師可以通過電子郵件的方式將課后作業(yè)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生完成作業(yè)后也可以采用同樣的方式上交作業(yè)，有效的提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)依托于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，解決了地域限制與時(shí)間限制，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的分享與遠(yuǎn)程教育，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)設(shè)備調(diào)取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并根據(jù)自身的日語水平以及學(xué)習(xí)需要，選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這解決了課堂教學(xué)中由于學(xué)生實(shí)際水平存在差異而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容安排難以做到合理的情況。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了日語教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）建立新型教學(xué)模式

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)中的應(yīng)用要基于學(xué)生為本的理念，以學(xué)生為主體，充分考慮學(xué)生的需求，結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，考慮教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定符合學(xué)生需求、符合日語教學(xué)要求、符合素質(zhì)教育理念的教學(xué)模式。大學(xué)日語教學(xué)模式的制定要在傳統(tǒng)日語教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，保留傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的合理配置，并增設(shè)實(shí)踐教學(xué)，確保學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，全面提高日語教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)日語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的共享與交流

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)日語教學(xué)的應(yīng)用過程中，應(yīng)建立完善的資源共享機(jī)制，不僅共享校內(nèi)學(xué)習(xí)資源，提高日語教學(xué)效果與學(xué)生的日語水平，同時(shí)也要積極與社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)接軌，實(shí)現(xiàn)校外資源的共享，使各種資源充分服務(wù)于日語的教學(xué)，有效提高學(xué)生的日語水平與實(shí)際應(yīng)用水平。例如，學(xué)校可以建立日語教學(xué)與學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)庫，建立完善的日語學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)日語學(xué)習(xí)資源的共享，為學(xué)生學(xué)習(xí)日語提供充足的資源，有效提高日語學(xué)習(xí)水平。另外，日語學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫在大范圍內(nèi)的共享也是使學(xué)習(xí)資源發(fā)揮最大的使用價(jià)值，也有力的推動(dòng)了不同學(xué)校之間的交流與合作，對(duì)提高整體日語教學(xué)水平具有重要意義。

（三）積極開展實(shí)踐活動(dòng)

日語教學(xué)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”與“行”的結(jié)合。日語作為一門語言學(xué)科，對(duì)日語知識(shí)點(diǎn)的掌握不是通過單一的記憶與理解，而是通過日語知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生的日語口語能力與交流能力。例如，在日語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可以指定某一特定的情景與問題，引導(dǎo)學(xué)生用日語進(jìn)行交流或解釋，不僅提高了學(xué)生的口語水平，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力與合作能力。

四、結(jié)束語

日語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是全新的教學(xué)模式與教學(xué)方法，是順應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展潮流與方向的表現(xiàn)，高科技技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，也是推進(jìn)我國(guó)信息化發(fā)展的重要保證。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與重要性，并制定合理完善的教學(xué)模式，全面提高大學(xué)日語教學(xué)水平。此外，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也是推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊永娟.現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于日語教學(xué)的思考[J].中外社科論叢，2010（03）：31-32.

[作者簡(jiǎn)介]張樂洲（1957-），男，吉林長(zhǎng)春人，吉林工商學(xué)院外國(guó)語學(xué)院，副教授，本科，研究方向：日本語言文學(xué)。