淺談培養學生自主學習能力的方法

自主學習是一種主動學習、獨立學習和自我認知監控的學習，是學習者管理自己學習、對自己學習負責的意愿和能力。概括地說，就是“想學”“能學”“會學”“堅持學。”如何培養學生的自主學習能力呢？

一、增強學生自主學習的意識

思想是行動的先導。在教學中，教師要經常向學生舉例說明自主學習的重要性，要讓學生在思想認識上和教師保持一致。打破他們在學習上對教師一味地依賴的習慣，激發起他們學習的主動性和積極性，讓學生主動學習、善于學習。

二、創設學生主動參與的情境

課堂設問會使學生的學習目標明確、具體，創設了學生主動參與的情境，激發學生學習的濃厚興趣，進而培養了學生自主學習的能力。因此，學導文中三類問題的設計特別重要，自習題、自探題、自測題各有特點。

1.自習題注重基礎

自習題用填空題的方式出現，注重基礎，學生看書讀圖就能完成，屬于淺層思維，初步了解本課時的主要內容。

2.自探題重在過程

自習自疑后，為了深入理解并掌握本課時的重難點，設計合作探究題，提升學生的思維。把知識點細化，重在過程，讓學生深入到知識的內核中去，突出重點，突破難點，牢固掌握要點。

3.自測題綜合性強

自測題用選擇題和讀圖題的方式出現，綜合性強，涉及自習題和自探題中的知識點，全面檢查本課時的學習效果。

三、教給學生自主學習的方法

1.把學習的時間交給學生

在教學過程中，我們要把學習的時間交給學生，讓學生成為真正的學習的主人，讓學生充分調動自己的大腦提高自己的能力。教師在課堂上應盡量少講、精講，給學生充分的自主學習時間。

2.讓學生養成課前預習的習慣

習慣成自然，習慣決定一切，培養學生預習的習慣是教學的一個十分重要的環節。指導學生有序預習，是培養學生自主學習能力、提高學習效果的重要途徑。預習要做到以下幾點：

（1）讀——圖文結合讀書一遍，整體了解。

（2）勾——根據自習題在書上勾畫出重點知識。

（3）寫——在學導文上寫出自習題的答案，小組交流訂正。

（4）講——老師對疑難點問題進行解讀。

總之，自主學習是主體教育思想在教學領域的反映，我們只有把課堂教學建立在自主學習的基礎上，充分發揮學生自主學習的潛能，激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造，才能全面提高學生的素質，才能使教學煥發出生命的活力。

編輯 溫雪蓮