我的教育故事

人與人之間，有血緣關系的不多，大多數是由陌生到熟悉，從不了解到了解，然后才有選擇性地做了朋友、知己。除了社會環境幫忙造就了同學、同事、鄰居、師生、校友等關系外，我們還需要主動地、熱情地與人溝通、與人聯系、與人交往。憑借什么讓別人認識、了解、熟悉并最終認可尊敬我們？有人說要有富裕的家境，有人說要有淵博的學識，有人說要有溝通的能力，有人說要有指點江山的權勢……其實，一直記得某個賢人智者說過，也許他只是個普通人，因為這句話太普通，他曾從小教導我：與人交往，要得到別人的信任和尊敬很簡單，四個字：善良！真誠！用我們現在的話來說，這四個字其實可以用一個字來概括，那就是“愛”！這個世間唯有愛可以化滄桑為坦途，唯有愛可以化對手為朋友，唯有愛可以化索取為付出，因為愛不僅是善待自己，更是善待他人，善待社會，善待宇宙，善待萬事萬物的責任與擔當！愛是一種知己知彼、將心比心、仁至義盡的博大與關懷！愛是這世間最為普通、最真、最純的情感！唯有愛創造了一切！

在學校身為一名普通的教師，只是位于社會的某個小角落，也許不太為人知，然而因為擁有愛，幸福、快樂、溫暖始終不離我左右。盡管在這里，我只選擇了某個不太受人關注的角落，因為播撒了學習力，愛始終不離我左右。

教師節，對于忙碌的我來說，如果學校不放假，大多情況下我是不記得的。記得那年剛到二中時，后天就是教師節，過完明天就可以輕松地休息一天了。第二天早晨七點二十像往常一樣準時走進教室跟班早讀，一進門全班同學不約而同地大聲說：“祝李老師教師節快樂！”嚇我一跳，誰教的？同學們搖搖頭，都真誠地、純潔地笑笑，那一刻，一股熱流涌上心頭溫暖了我。下了早讀回到辦公室，遠遠地望去，我的辦公桌上堆滿了各色鮮花。坐在鮮花中，我覺得自己是最美的！各辦公室走走，發現很多辦公桌上都堆滿了鮮花，結果有人總結：只要是班主任和語、數、英教師，辦公桌上都堆滿了鮮花。頓時，有一種英雄從空中回到地面的感覺。回到課堂，我教會了同學什么是真正的祝福。第二年教師節，所教班級的各科教師都收到了祝福，不是鮮花，而是親手制作的卡片，還有卡片上真摯的問候、莊嚴的承諾，甚至還有些私密的悄悄話。咽喉炎是每位老師的通病，連上幾節課下來，咽喉疼痛，說不出話。自從當班主任以來，唱歌更是成了生活中的奢望，有幾次甚至懷疑自己不是當老師的料。奇怪的是，每次喉嚨沙啞時，抽屜里總有一些羅漢果、胖大海，偶爾抽屜里還發現了幾張治咽喉炎的藥方，至今也不知是誰放的。漸漸地，感覺身為老師氣順了許多。心態也平和了許多，漸漸地，咽喉雖然還是有炎癥了，但說話不那么吃力了。這就是所謂的用愛播撒了情感學習力，也收獲了情感。

自從沒當班主任，任教歷史學科以來，走進歷史課堂，與同學一起認識一個個偉人、暴君、賢人、智者，了解每一件歷史事件的由來曲直，聯系當下暢談見解。走進每個任教班級，一雙雙清澈的目光中寫滿了對知識的渴望。從此，歷史課成了同學們上課的向往：遇事少了道聽途說，多了些對真相的探尋；遇人不再用“好人”“壞人”來評判，更多的有了功過是非的全面看待。學會了觀察當下預測未來，學會了尚友千古不再孤獨，學會了以古鑒今，明智成才。這所謂用愛播撒了知識學習力，也收獲了知識。

人的一生都在成長，成長的標志在于擁有的知識多少，體驗的情感多少。知識是無窮的，學不完的；情感是豐富的，深不可測的，體驗不盡的。不是所有的知識都要學會，不是所有的情感都需體驗，學什么、怎么學是一種智慧，說白了就是學習力。情感學習力與知識學習力是人一生中最基本也是最重要的兩種學習力。眾所周知，學習的能力決定了一個人最終的成敗。身為教師，我們無須知道什么教什么，對浩瀚無邊的知識，對無窮無盡的情感，我們也無能為力。但是，有一種能力，我們能教，也必須教，那就是怎樣學習知識的能力，怎樣體驗情感的能力。這也叫授之以魚，不如授之

以漁。

在傳授學習力的過程中，不是因為我是教師，學生才接受，更不是因為我是研究生，學生才接受。當我不把自己當教師，而把自己當同學的母親或朋友時，同學們親切地叫我“水蘭姐”；當同學考滿分，我自己掏錢鼓勵他們時，同學們學習的熱情更高了，考滿分的更多了……播撒學習力不是機械地照搬，不是簡單地聽話照做，播撒學習力靠的是教師本人的善良、真誠，靠的是教師本人的愛。只要你是用愛，你的一言一行都是源泉，你的知識有多深，你的情感有多真，你的一切的一切就是學習力。讓我們攜起手來一起用愛播撒學習力吧！

編輯 趙飛飛