課改下如何構建以生為本的高效英語課堂

“以生為本”的教學理念是課改基本理念之一，也是凸顯學生主體性的重要因素，所以，在課程改革下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，充分發揮學生的主動性，進而在構建高效的英語課堂的同時，也為學生全面的發展打下堅實的基礎。

一、實施自主學習模式

自主學習模式是課程改革下所提倡的新的方式，該模式不僅能夠發揮學生的主動性，而且對學生養成自主學習習慣也起著非常重要的作用。因此，在課程改革下，我們要結合教材內容，有效地實施自主學習模式，以確保學生在自主學習中找到學習英語的樂趣，進而逐步提高學生的學習效率。

如在教學The Olympic Games時，為了提高學生的自主學習能力，也為了激發學生的學習熱情，在本節課的授課時，我選擇了自主學習的模式。首先，引導學生自主學習本節課的生詞，并自主閱讀文本猜測詞的意思，并學會幾句詢問有關“The Olympic Games”的問題，比如：When and where did the ancient Olympic Games start？等等，這樣不僅能夠提高學生的自主學習能力，而且對學生掌握本節課的重點內容，提高本節課的學習效率也起著非常重要的作用。

二、拓寬英語學習資源

教師教學的主要資源就是教材，但是，隨著社會的不斷發展，學生的求知欲已經不再局限于教材，因此，在新課程改革下，我們要認真貫徹落實“提供多種選擇，適應個性需求”的教學理念，有意識地拓寬學生的學習渠道，要鼓勵學生自主從生活中找到學習的渠道，為高效英語課堂的順利實現作出相應的貢獻。那么，學生自主學習的渠道有哪些呢？首先，學生可以在一些英語網站上學習自身比較薄弱的環節。比如：英語網、簡單學習網等等，學生都可以找到適合自己的內容；其次，聽一些英文歌曲或者是看一些英文電影，讓學生在聽和看中培養自己的語感，養成自主學習的良好習慣，等等。總之，教師要鼓勵學生去拓展自己的學習渠道，進而為高質量課堂的實現打下堅實的基礎。

綜上所述，教師要根據教材內容的需要借助多樣化的教學模式，激發學生的學習積極性，充分發揮學生的主動性，使學生在教師構建的“以生為本”的課堂中發揮學生的主體性，進而使學生獲得良好的發展。

參考文獻：

劉偉穆.新課改背景下打造高中英語高效課堂的有效策略[J].教育革新，2011（11）.

編輯 段麗君