淺談政治課堂中的內容擴展

摘 要：在課堂教學中，圍繞教材，適當地擴展內容，可以增長學生的見識，擴展學生的知識面，既能使課堂充滿生氣，激發學生的學習興趣，又能加深學生對內容的理解，培養學生觀察分析問題的能力。適當的內容擴展是教學藝術中不可或缺的一個環節。

關鍵詞：適量擴展；巧妙擴展；適時擴展

教材的釋義是教學用的材料，所以在實際的教學中我們是用教材教，而不是教教材。教材就薄薄的一本不能將所有的知識融入其中，教學過程中擴展相應的內容成為必不可少的一個環節，尤其是對于理論性較強、時事性較強的政治學科來說，補充相應的材料，對課本進行闡述是很有必要的。不僅能夠提高學生學習的積極性，增加學生的見識，重要的是有助于學生對教學內容的理解，從而取得理想的教學效果。

當然，對教學內容和教材內容的擴展，是不可以隨心所欲的，要把握一些原則。在擴展內容的時候，教師一定要精心地準備，對所擴展內容的多少，出現的時間，出現的方式都要有預設或者要進行巧妙的構建，切勿為擴展而擴展，喧賓奪主和脫離教材都是要擴展中杜絕的問題。在擴展這方面教師要做大量的功課，才能起到應有的效果。

一、適量擴展，不給學生造成負擔

擴展內容，巧妙地穿插一直是政治課堂研究的話題，但是在實際的教學中，也出現了不少問題。比如在擴展的時候沒有限制，將所能聯系的知識都加入其中，尤其是引入多媒體教學以后，由于多媒體的容量大，從而使這方面的問題更加突出。看似擴展的內容都和教學的內容有關，卻脫離了教學的目標。讓學生的學習抓不住重點，云里霧里。

適量應該是內容擴展過程中要把握的一個重要原則，這個和減負增效的教學理念也是相契合的。我們應該從這些相關的內容中進行篩選，選出最有用的信息傳達給學生。適量說起來很容易，其實是很考驗教師的功力的。教師要樹立起擴展材料不是越多越好，要以不給學生造成學習負擔為標準。提高學生興趣也好，幫助學生理解教學內容也好，教師要在充分分析學情的基礎上，把握一個“度”。

在這個網絡時代，學生接受信息的渠道是多方面的，有時學生也會自行地對知識進行擴展，教師要給予學生引導，要教給學生篩選信息的方法，讓學生接受有用的信息。

二、適時擴展，讓學生學得輕松

學得輕松是一種感受，其實就是學生愉快地接受內容。由于政治學科，尤其是高中的政治內容大多理論性比較強，讓學生不愛學，枯燥無味也成為學生對這一門課程的印象。所以在課堂中要對內容進行擴展，讓這些理論在擴展的內容中變得生動起來，除了上面所說的適量，適時地進行擴展也是教師需要做的功課。

適時顧名思義就是要讓擴展內容在合適的時間出現。這就要求教師有的放矢，在每一處擴展內容出現的時候都要清楚這些內容所要達到的目的。而且這里的適時，也是學生需求的回應。在講到這個地方時，學生無法理解了，教師就要擴展一些內容幫助學生理解。講到這個地方學生走神了，教師就要引入一些學生感興趣的東西，以調動起學生的積極性。說得簡單一點就是，擴展內容是為課堂教學服務的，要讓它出現在最為需要的時間上。

當然，在實際操作的過程中，有些內容的擴展是為以后的學習準備的，這種長遠的擴展雖然在時間上沒有嚴格意義上的要求，但是也要選擇最為合適的時間，這些也是教師備課過程中應該想到的。

三、巧妙擴展，使課堂生動活潑

興趣是學生學習的動力。提高學生的學習興趣是課堂教學中需要解決的問題。學生的學習興趣高，就會表現出學習的積極性，注意力也會集中，就為良好的教學效果奠定了基礎。而巧妙的內容擴展可以提高學生學習政治知識的興趣，使課堂沉浸良好的氛圍中。

如何能做到巧妙地擴展呢？我想這是很多教師想問的問題。這就是對上述適時、適量要求的完美發揮。這里的巧妙指擴展內容與教學內容的結合，讓學生感覺不生硬。在很多教學中，教師在舉例之前就說，我們舉個事例來說明一下，雖然這樣的口語有時能夠吸引學生的注意力，讓學生對以下的內容產生期待，但是用多了，就會讓學生覺得，內容是內容，擴展事例是事例。有的學生就會不學內容而單單等老師的這句話，這樣就出現了一系列的問題。

我在看一位同仁寫的文章中有這樣一句話，我覺得寫得很好?！霸诮虒W中，我們把擴展內容融合于教材內容中，既不會牽強附會，又不會生硬死板，會達到融情于理、水到渠成的功效。”這就是我們巧妙所要達到的效果。內容擴展是課堂教學的一部分，也是教學設計的有機組成部分，在整個教學過程中，它雖然起的是輔助作用，但也和教學內容一樣占有一席之地，同樣需要精心的準備。

無論是適量、適時還是巧妙，都對教師提出了更高的要求。內容擴展既然在高中政治課堂中必不可少，那么我們就要積極的正視，積極的探索，以求更好地應用它。這里的擴展內容包括時事內容，包括生動事例，也包括其他的學科知識等，只要能夠起到應有的作用，對學生的成長和學習大有益處，我們就能夠引入課堂，當然必須注意科學性、整體性、思想性、準確性。

參考文獻：

[1]朱葉鋒.擴展式教學在高中政治教學中的運用和思考.學子：教育新理念，2013（6）.

[2]陳祖明.擴展式教學應用于高中政治教學芻議.中學課程輔導：教師通訊，2014（10）.

編輯 溫雪蓮