多元文化背景下的大學(xué)生愛國主義教育

摘 要：愛國主義是隨著社會(huì)歷史條件以及時(shí)代主題的變化而不斷變化的，愛國主義的內(nèi)容和方法具有與時(shí)俱進(jìn)的特征。分析了多元文化背景下大學(xué)生的愛國主義教育存在的不足和原因。針對這些問題，對多元文化背景下的大學(xué)生愛國主義教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究，為進(jìn)一步開展大學(xué)生的愛國主義教育提供新的理論依據(jù)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：愛國主義；多元文化；挑戰(zhàn)；教育創(chuàng)新

經(jīng)濟(jì)全球化為不同思想文化的交流提供了非常有利的條件，同時(shí)，由于多元文化的相互沖擊，對本地文化起到了削弱作用，國家的文化安全、文化獨(dú)立甚至民族利益受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種多元文化的背景下，大學(xué)生的愛國主義教育面臨著極大的沖擊和挑戰(zhàn)。大學(xué)生對愛國主義的理解偏差以及在新時(shí)期如何培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感成為一個(gè)亟需解決的問題。因此，高校要把對大學(xué)生的思想政治教育放在工作的重心。加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，要以愛國主義教育為核心，把握全球化的特點(diǎn)，認(rèn)清大學(xué)生的歷史責(zé)任，要深入、廣泛地進(jìn)行弘揚(yáng)民族文化、培育民族精神的教育。

一、多元文化對大學(xué)生愛國主義教育的挑戰(zhàn)

1.愛國主義教育面臨多元文化對民族國家意識的沖擊

民族國家意識是公民對自己國家的歷史、文化以及國情的認(rèn)同和了解，是公民對國家的一種歸屬感和自豪感。民族國家意識促進(jìn)了公民的主人翁責(zé)任感、增強(qiáng)了愛國主義熱情。隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，世界各國以及各民族之間的交流更加密切、頻繁，加之目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，由微博、微信等無線終端軟件構(gòu)成的社交網(wǎng)絡(luò)，使得多元文化傳播的范圍更廣、速度更快。作為信息社會(huì)的大學(xué)生群體，是網(wǎng)絡(luò)用戶的重要組成部分，在多元文化的碰撞下，容易使大學(xué)生迷失民族國家意識，削弱愛國主義精神，甚至有些大學(xué)生認(rèn)為愛國主義已經(jīng)不符合新時(shí)期的形勢。

2.愛國主義教育面臨多元文化對民族責(zé)任感的沖擊

在多元文化背景下，西方資本主義國家的利己主義和自由主義大量涌入我國，侵蝕大學(xué)生的愛國主義情感和精神，試圖將我國大學(xué)生的民族意識觀念、社會(huì)主義觀念轉(zhuǎn)變成西方資本主義的價(jià)值觀，這對于人生閱歷淺，世界觀、價(jià)值觀以及人生觀正在建立過程中的大學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響。民族責(zé)任感被侵蝕是非常嚴(yán)重的問題，作為國家的棟梁，大學(xué)生的愛國主義精神建立不起來，就不能擔(dān)負(fù)起對自己民族、國家興衰的責(zé)任。因此，我們要非常重視在新形勢下大學(xué)生的愛國主義教育問題。

二、大學(xué)生愛國主義教育的教育創(chuàng)新

1.開展民俗教育活動(dòng)

所謂的民俗教育活動(dòng)，是在大學(xué)生的愛國主義教育中，體現(xiàn)課堂理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，利用重大節(jié)日和民間活動(dòng)對學(xué)生展開愛國主義教育。我國的傳統(tǒng)節(jié)日和民間活動(dòng)能反映出大量的愛國主義信息，高校教育者可以利用這些重要的節(jié)日，組織節(jié)日慶祝活動(dòng)、紀(jì)念活動(dòng)來弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義熱情。

2.開展愛國主義主題教育

高校的教育者要充分開發(fā)愛國主義教育主題活動(dòng)，例如舉行愛國主義知識競賽、紅色歌曲比賽、愛國主義電影觀賞，進(jìn)行社區(qū)愛國主義調(diào)查問卷以及參加志愿者活動(dòng)等等，這些創(chuàng)新的教育活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義熱情，而且能夠提升學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。通過愛國主義主題的教育活動(dòng)，能夠使大學(xué)生堅(jiān)定自己的價(jià)值觀，更好地為社會(huì)、為人民服務(wù)。

3.充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺

學(xué)校管理者可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建愛國主義教育的新平臺。高校可以在已有的校園網(wǎng)絡(luò)上建立愛國主義教育專區(qū)。首先，可以建立專門的愛國主義教育網(wǎng)站，上傳圖文、視頻資源，供學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。其次，可以建立專題論壇，例如釣魚島事件等，請專家進(jìn)行網(wǎng)上的實(shí)時(shí)交流，這樣的交流平臺使學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地接受愛國主義教育。再次，可以通過圖書館的檢索系統(tǒng)，為學(xué)生提供愛國主義著作的檢索和借閱服務(wù)，將馬列經(jīng)典著作以及中國特色社會(huì)主義理論體系等內(nèi)容以紙質(zhì)書和電子文檔的形式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠使用筆記本電腦以及手機(jī)就可以進(jìn)行隨時(shí)的愛國主義教育。

在當(dāng)今多元文化時(shí)代的背景下，加強(qiáng)對大學(xué)生的愛國主義教育已經(jīng)成為一個(gè)需要高度重視的問題，對我國社會(huì)持續(xù)、健康、快速的發(fā)展以及幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都有著重要的意義。

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編輯 王夢玉