用心是班主任工作的秘訣

摘 要：從某種意義上說，班主任做學生的思想教育工作、帶學生開展活動、搞班集體建設很像帶兵打仗，需要用心對待，講究智慧。其實做任何事都要用心，不動腦筋只能事倍功半。

關鍵詞：愛心；主體性；評價；班主任工作

如果說一個學校的發展取決于一個校長，那么，一個班級的發展便取決于一個班主任的管理能力。因為班主任是學校、家長和學生溝通的紐帶，是班級工作的組織者和實施者，是教學工作的協調者，是學生健康成長的領路人。因此作為班主任，不僅要教好自己所任的學科，更重要的是教育學生德、智、體、美、勞全面發展，讓他們成為優秀的學生。

一、讓愛心滋潤學生

魏書生說：“走入學生的心靈世界中，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。要打開學生的心靈之門，必須有‘愛心’這把鑰匙。”“給學生一張笑臉，讓每一個學生從中感到溫暖。這是教師走進學生心靈世界的法寶。”一位教育家也曾說過：“老師應把愛心分給每一位學生。在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。”也有人說：“愛的力量是無窮的。”

一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于對學生無比熱愛的熾熱心靈。教育是心與心的交融、情與情的共鳴，沒有教育者的真誠投入，便沒有學生的真誠回報。教師只有以自己博大的愛心處理班級事務，真心愛護、關心學生，把情感教育貫穿班級工作的始終，才會贏得學生的尊重和愛戴，才能增強育人工作的感染力與有效性，教師的行動、語言對學生才有震撼力。

因此，班主任不僅要扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠。面對不聽話的學生，班主任應該用真摯的情感彌補學生心靈上的創傷，深入了解學生，從關心學生成長入手，教育學生時動之以情，曉之以理，導之以行。

總之，班主任多用“愛”的甘露滋潤每個學生的心田，堅持以情動人，以理服人，學生才會心甘情愿地圍繞在教師的身邊。

二、讓學生變成管理者

俗語說：“沒有規矩，不成方圓。”要想成為優秀的班集體，在班級管理中必須講究方法和藝術。

班級事物紛繁復雜，如果什么事情都靠班主任親躬，他們就是有三頭六臂，也會出現“丟了西瓜，撿起芝麻”的笑話。要想使班級管理井然有序，必須樹立現代管理理念，以民主的思想分析、診斷班級工作中出現的問題，與學生共同研究解決問題的方法。作為班主任，首先要有明確的尊重個性、充分發揮學生主體作用的指導思想；其次，在管理方式上，要充分發揮班委會的核心作用，千方百計地創造條件讓學生參與管理，使其人人有機會展示自己的風采、發表自己的意見。

李鎮西老師提出了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的民主治班目標。魏書生老師也是民主管理的典范，他的管理理念是“學生人人都是管理者，人人又都是被管理者”正是由于他們高揚科學、民主的大旗，教學生做主人，從細節上培養學生集體協作、共同負責的民主精神和能力，才構建了一個個民主公平、團結友愛、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的優秀班集體。

三、讓評價引領行動

在班級管理中，引入公平競爭機制。在每個學期開學之初，制定各項班級管理細則，向全班學生公布，對全班學生的德、勤、績、能進行量化評估。設立崗位明星制，改變過去那種“評優是少數，年年都不變”的傳統模式，讓人人都有評優的機會。同時，根據實際情況設置多種獎項，如，“讀書之星”“生活服務之星”“藝體之星”“愛心之星”“作文之星”“書寫之星”等各種榮譽。把獲得“星級”頭銜的學生照片，張貼在教室專欄“星光璀璨”中，作為其他學生行動的高標。當然，“星級”人物是不選舉，更不隨意指定的，完全按積分名次往下排。這樣，既防止了學生的私心——在選舉中拉幫結派，又體現教師的公正，同時，調動了全班學生的積極性，培養了學生各方面的能力。因為這種量化評估是全方位的，不唯成績的，就有利于學生針對自己的長處，從不同的方面努力，從而促使班內形成團結、向上、健康、進取的優良班風。

我相信，“力量不在臂上，而在智慧上”，班主任只要用“心”，學生是會信服的，班級發展是美好的。

（作者單位 重慶市開縣麻柳初級中學）

？誗編輯 董慧紅