分析小學語文教學的現狀

摘 要：語文是人們學習母語的一門科目，但也正是因為是母語的學習，所以很多學生都沒有給予足夠的重視，甚至認為語文的學習是最簡單的。其實不然，語文關乎人們日常的交流，關乎人們對其他科目的理解。學習語文不僅僅是為了學習詩詞歌賦，更多的是學習理解能力，學習和別人交流的能力。雖然語文已經是一門“古老”的科目，但是隨著新課標的展開，小學語文教學中的弊端逐漸暴露出來。針對這些語文教學中的現象做一個分析總結。

關鍵詞：小學語文；教學弊端；課堂氣氛；學習效率

一、小學語文課堂枯燥

大多數小學語文老師在語文課堂上就是教學生認字、組詞、造句。這些過程重復很多遍，直到學生記住這些語法、規則。但是這卻讓學生都覺語文沒有意思，很容易就走神。其實語文應該是最有趣的一門科目，因為語文涉及的方面很廣，從歷史到地理，從古代到現代，從中國到外國。所以語文本身的內容是很寬泛的，但是卻被老師教“狹隘”了。

二、語文課文只是認字

小學語文其實大部分的時間都是在認字，為了增加學生的認字數量，老師一般會在課堂上面教很多的生字，甚至在講課文的時候，也將識字作為一項重要的任務。其實學習語文和學習英語是一樣的，我們不一定去死摳這些字，可以將這些字放到課文中去理解。小學語文課本里面有很多有趣的故事，但是卻經常被忽略其傳達的精神，過度重視“認字”。

三、語文課氣氛壓抑

小學生應該是好動、精力大的，但是在語文課堂中，他們卻只能坐在那邊聽講。這樣一個以老師講為主的課堂已經不適應新課標的要求，更加不能夠滿足現在小孩子的需要。老師說，學生聽，只能造成課堂氛圍的壓抑，造成學生聽課效率的低下。

四、小學語文受到網絡因素的干擾

不得不承認，這是一個網絡飛速發展的時代。現在大部分的小學生也都接觸過電腦。即使沒有使用網絡，也會聽到一些網絡上面的流行語，而這些語言都是網友之間開玩笑的搞笑語言。很多話都是篡改了原來的詩詞或是成語，甚至是對成語曲解。小學生還不具備這種分辨的能力，所以有時候就會對這些感到困惑。特別是網絡流行起來的語言比較好玩，他們的印象也比較深，所以會對傳統的語文教學造成威脅。但是從另一個角度來看，老師應該借助這些流行元素，幫助學生正確的理解。這樣就能夠變劣勢為優勢，變缺點為優點。

五、多媒體教學的應用讓學生的書法下滑

多媒體教學是一種高效的教學方式，它將漢字更加工整地展現在大家的面前，能夠將漢字的每個部分更加清楚。現在在社會上流行這樣一句話：提筆忘字。就是因為大家長期以來，使用電腦打字，所以很多時候自己寫，反而寫不出來。對于小學生來說，小學語文正是練字的好時候，如果這時候過多地依賴計算機，那么就很難寫一手好字。

六、對語文教學不夠重視

很多家長都知道，英語非常重要，關乎著孩子們的前途。所以他們為自己的孩子報各種的英語班、特長班。但是卻唯獨忽略了孩子們語文的學習，當問及原因的時候，很多家長解釋說：“我們的孩子將來又不成為作家，語文學那么好有什么用。”這句話讓人聽了真的很痛心，語文學習不是為了考試，它是我們最實用的一門科目。語文就像是空氣一樣，它就在你的周圍，你卻永遠也感受不到。但是當它消失了，你連生存的權利都沒有了。

總之，語文是中國文化延續的一種方式，也是中國傳統得以繼承的一種方式。針對小學語文課堂中出現的問題，還需要廣大教育者、語文老師和全社會的幫助解決。語文不能消失，不論在什么時候，它都是我們中國人得以發展的精神支柱。

參考文獻：

葉美玲.淺說小學語文中的審美教育.考試周刊，2009（18）.

（作者單位 貴州省興仁縣第六小學）

？誗編輯 魯翠紅