試論對服裝工藝課教學反思的探討

摘 要：教學反思是教師以自己職業活動為思考對象，對自己在教學中做出的行為及產生的結果進行審視和分析的過程。它對教師的專業發展和自我成長起著舉足輕重的作用。因此，作為一名專業教師如何較好地踐行新課改理念，達到有效教學的目的，通過一節服裝工藝課的反思從學情、教法、學法幾方面做了詮釋。

關鍵詞：服裝工藝課；教學反思；提高教學質量

隨著以培養學生自主學習，創新精神和創新能力為核心的現代教育理念的確立，新課程改革已經全面鋪開。這就對提升老師自身的素養，進一步提高教學質量有了更高的要求。作為一名專業教師，如何盡快適應新形勢下的教育模式，改變陳舊低效的教學觀念，充分激發自己的教學積極性和創造性，不斷提高課堂教學效益和教科研能力，值得研究，值得反思。

一、關于學情的反思

我目前任教的中專班并非服裝專業，從開始上課情況來看，學生普遍認為學習服裝縫紉跟其專業發展毫無關系，上工藝課對他們來說太煩了，一部分同學上課思想不集中，課后作業不按要求完成，因此上課難度較大。那么，該如何改變這種狀況呢？筆者進行了多方面的嘗試。首先，向學生灌輸一專多能的就業理念，告知學生目前存在的就業危機，多學一項技能就是為自己多謀一條出路。從思想上、心理上得到學生的普遍認同，從而加強學生學習的主動性。其次，從教學內容的安排上進行適當調整，刪減一些枯燥乏味的過于專業化的理論內容，盡量教學生一些淺顯易懂又容易達到標的貼近生活的實用技能。比如，縫制一些小手工藝品、靠墊、坐墊、口袋、小包等，使學生快速找到成就感和滿足感，從而提高學習的興趣。經過反復協調磨a之后，學生課堂聽講的有效性及技能操作的合格率都有了進一步提高。

二、關于教法的反思

新的課程改革要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理念。實踐證明，先進的思想、方法、策略更有利于教師教學經驗的積累和教學質量的提高。

1.改變模式

教學需要藝術，需要機智，需要創新，基于教材又不拘泥于教材，要敢于打破常規。積極探索實踐更為合理有效的教學模式，對提高教學質量也是至關重要的。在以往傳統工藝教學中，為了讓學生學會操作技法，教學中只能采取分組示范，常常由于學生多，來不及示范而影響教學進度甚至是課堂紀律，使老師顧此失彼，心力交瘁。為了改變現狀，我在課前對操作的部分先拍攝了錄像，到示范時就能夠引領全體學生一起觀看，碰到重點難點反復播放，再適當啟發學生邊看邊思考、理解，使整個教學過程清晰明了。學生既容易集中注意力，又容易理解操作中的難點，教師則更易于加強與學生的對話交流，輕松控制整個教學過程，大大提高教學效率。

2.設疑引導

為了使課堂真正成為探究的舞臺，讓學生的積極性、自主性的空間得到更大程度的發揮，從而獲得課堂教學的最大效益，在課堂教學中還應該注重培養學生的問題意識和發問能力。只有讓學生產生疑問，才能帶動其積極思考，而顯現出學習的主動性，學習效果必然更好。因此，教學中，教師可以先提出問題引導學生思考，讓學生在結果中找疑，解疑，并帶著疑問聽課。通過主動觀察思考討論，一般性的問題輕而易舉就被學生自己解開，而重點難點就需要老師及時點撥，誘發學生思維的創造性。比如，在《口袋的縫制工藝》教學中，先把樣品提供給學生，再提出問題：由哪幾部分裁片組成？每個裁片之間的組合關系是怎樣的？等學生遇到重難點時，教師及時播放操作錄像，提醒學生注意觀察、分析；最后得出答案，在動手實踐中加深記憶，從而掌握重難點，如此循循善誘，因勢利導，在不知不覺中就能使學生獲得新知識，完成教學要求，達到教學效果。

三、關于教學不足的反思

華東師范大學教授博士生導師葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”這句話足以反映出教學反思對提高老師自身業務，改進教學實踐，促進教師專業化發展的重要意義。因此，對教學中存在的不足進行及時的反省、思考、更能提醒自己客觀面對問題，冷靜分析原因，以提出日后的改進措施，才能進一步拓寬自己的教學思路，把自己的教學水平提到一個新境界和高度。

在本節課中，我認為自己存在以下幾方面不足：一是在時間安排上存在不足。前面導入部分時間偏長，導致有些前松后緊，學生在操作時間偏緊；二是對學生情況估計不足。學生獨立解決問題有所欠缺，導致回答問題跑題，今后應有意識加強學生這方面訓練。

總而言之，在我們的教學活動中，“學習—反思—完善”是一個循序漸進的過程。我想只要經常地問一問：“今天我的課有效嗎？”“今天學生發展了嗎？”那么在反思中，就能揚長避短，吐故納新，精益求精。只要我們能持之以恒，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收獲。

（作者單位 江蘇省蘇州絲綢中等專業學校）

？誗編輯 薄躍華