小班化初中英語(yǔ)教學(xué)探索

摘 要：在班級(jí)規(guī)模縮小的基礎(chǔ)上，通過(guò)更新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小班教學(xué)可以更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。就初中小班英語(yǔ)教學(xué)加以探索。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；小班教學(xué)；策略

目前，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)在很多方面仍較多地處于封閉和傳統(tǒng)的模式中，不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所提出的要求，很少去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，往往使得學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)自信心和耐心。尤其是隨著農(nóng)村初中學(xué)生人數(shù)的不斷減少，小班化教學(xué)趨勢(shì)越來(lái)越明顯，這也給農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)，讓師生擁有了更多的交流機(jī)會(huì)。本文筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)小班化初中英語(yǔ)教學(xué)加以探索。

一、小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.擴(kuò)大了教學(xué)空間

小班化教學(xué)可以更好地面對(duì)全體學(xué)生，進(jìn)行因材施教。首先，小班化教學(xué)擴(kuò)大了學(xué)生探究的空間。小班化人數(shù)較少，在不變的空間和時(shí)間使學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，不僅能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。其次，相較于大班教學(xué)，小班的學(xué)生能獲得更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這很容易激起學(xué)生的求知欲，教學(xué)中教師要發(fā)揮好因勢(shì)利導(dǎo)的作用，力求讓每個(gè)學(xué)生都能獲得思考、發(fā)展的機(jī)會(huì)，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能獲得張揚(yáng)。

2.加強(qiáng)師生交流

小班教學(xué)人數(shù)少，相比較大班的學(xué)生那些性格內(nèi)向、不善于表達(dá)或是能力較差的后進(jìn)生而言，他們可以擁有更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師也更能關(guān)注到他們。首先，師生交流的機(jī)會(huì)變多了，有利于增強(qiáng)師生間的情感，即使是后進(jìn)生也能在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。其次，教師接觸面擴(kuò)大了，小班的學(xué)生能夠享受到更多的個(gè)別化指導(dǎo)，可以更好地提高師生、生生間的交流密度，課堂教學(xué)氛圍也會(huì)更加活躍，學(xué)生的英語(yǔ)能力也會(huì)隨之提高。

二、小班化初中英語(yǔ)教學(xué)策略

1.展現(xiàn)自我，秀出競(jìng)賽

英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重表達(dá)，農(nóng)村學(xué)生很多時(shí)候并不樂(lè)于表現(xiàn)自己、展示自己，這在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面是十分不利的，這不僅不利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和感悟，更不能及時(shí)做出反饋和交流，更別說(shuō)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)了。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中首先要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，敢于展示自己。這就需要教師在教學(xué)前，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，去了解每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，要善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，教學(xué)中要尊重學(xué)生，面向全體學(xué)生，做到人人平等，為每一個(gè)學(xué)生都創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)，這也是小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。如，為了讓學(xué)生更好地“秀”出自己，我常常組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)、朗讀、英語(yǔ)歌唱比賽等活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自己的興趣，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中獲得發(fā)展。

2.合作探究，提高效率

合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。可以通過(guò)組織不同的合作小組，按照“提出任務(wù)—啟發(fā)思考—小組討論—巡邏調(diào)整—交流評(píng)價(jià)—深入學(xué)習(xí)”的進(jìn)程為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由平等、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且小班人數(shù)較少，教師更能全面地輻射到學(xué)生，不僅可以提高教學(xué)效率，還能促使學(xué)生在合作中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

3.挖掘方法，豐富策略

小班化教學(xué)策略是為了更好地利用小班班級(jí)人數(shù)少，師生較為空間大的優(yōu)勢(shì)，從而促使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，從而體現(xiàn)出小班化教育的特點(diǎn)。除了上述的兩種教學(xué)策略外，還有很多，如，參與教學(xué)、分層教學(xué)、興趣教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、自主教學(xué)、創(chuàng)意教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)等策略。因此，教師要不斷地挖掘教學(xué)方法，豐富教學(xué)策略。

總之，小班化教學(xué)已成為教育的發(fā)展趨勢(shì)，作為初中英語(yǔ)教師，我們也要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓小班教學(xué)發(fā)揮出最大的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙會(huì)芳.初中英語(yǔ)小班化課堂教學(xué)探究[J].學(xué)園，2013（20）.

（作者單位 甘肅省白銀市景泰縣正路中學(xué)）

？誗編輯 薄躍華