實驗在初中化學教學中的應用

摘 要：化學實驗是進行科學探究的重要方式，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎和保證。

關鍵詞：初中化學；實驗；思想；環境

《義務教育化學課程標準》指出：“實驗是學生學習化學、進行科學探究的重要途徑，觀察、調查、資料收集、閱讀、討論和辯論等都是積極的學習方式。”所以，如何在初中化學教學中充分展現實驗的教學價值就成為教師們亟須解決的問題。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要從多方面、多角度發揮實驗的價值，以促使學生獲得更加全面的發展。

一、教師要從思想上重視實驗化學教學中的價值

眾所周知，思想是指導行動的前提，是落實新課程基本理念的關鍵。因此，教師要想充分發揮實驗在初中化學教學中的價值，轉變以往的教學觀念是非常重要的。

二、確保實驗的有效開展

在傳統的化學教學過程中，我們常常忽視實驗在教學中的重要性，大部分教師都認為在短短的45分鐘內做實驗就是浪費時間。其實，這種想法是完全的錯誤，對于初中生來說，他們的好奇心較強，求知欲旺，將形象、直觀的實驗引入到課堂中，一方面可以滿足學生的學習欲望，提高學生的學習興趣，另一方面也可以將抽象的知識形象化，不僅可以活躍課堂氣氛，更重要的是能夠幫助學生突破教材中的重難點，以確保化學課堂的高效進行。

例如，在教學《二氧化碳制取的研究》時，為了調動學生的學習積極性，也為了提高學生的學習效率，在授課的時候，我借助石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、試管、鐵架臺、導管、集氣瓶、燒杯、試管架、鑷子、鑰匙、紙槽等藥品及儀器及用品，引導學生以小組的形式進行二氧化碳的制取實驗，并引導學生解決以下幾個問題：（1）為什么不選擇稀硫酸與石灰石進行實驗？（2）為什么不選擇碳酸鈉與稀鹽酸或者是稀硫酸進行實驗？（3）實驗室里制取二氧化碳的化學方程式？等等，引導學生自己動手實驗解決問題，從而讓學生在掌握基本的化學知識同時，也能促使學生的探究能力得到大幅度提高。

三、營造和諧課堂環境

有教育學家說過：只有良好的環境才能讓課堂效果達到最佳狀態。簡單地說，就是教師要想真正發揮實驗在化學課堂的價值，營造和諧的課堂環境、拉近師生之間的關系等都是有助于提高學生學習效率的。

總之，在新課程改革下，教師要充分發揮實驗的價值，要讓學生在自主動手實驗，自己思考問題、解決問題的過程中探究能力以及創新能力都能得到相應程度的提高，從而大大提高化學課堂的教學質量。

（作者單位 湖北省房縣七河中學）

？誗編輯 張珍珍