農(nóng)村初中生家庭教育淺談

家庭教育作為學校教育的延伸和支撐，具有不可忽視的作用，家庭教育方式是否恰當、有效，對孩子養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的思想品德、健全的人格和健康的心理素質都將產(chǎn)生十分重要的影響，許多具有不良行為習慣的學生都是緣于失敗的家庭教育。而初中生正處于生長發(fā)育階段，生理上已接近成人，但心理上遠未成熟，還處于“斷乳期”，處于人生第二次反抗高潮時期。這一時期的學生發(fā)展具有以下特點：（1）性意識驟然增強；（2）獨立性與叛逆性增強；（3）社會交往增強；（4）情感世界豐富而脆弱；（5）興趣愛好廣泛。處于這一時期的學生有時甚至經(jīng)常反抗家長、老師，讓家長、老師頭痛不已，對孩子的教育絕對不能簡單加粗暴，應當講究教育方法，如何做好初中生家庭教育顯得尤為重要，下面本人就農(nóng)村初中生家庭教育的策略談一些看法。

一、不要溺愛，要關愛

古人說：“雖曰愛之，其實害之；雖曰愛之，其實仇之。”這是對“溺愛”一詞的最好注解，這一現(xiàn)象在一些獨生子女家庭中尤為突出。過分溺愛的孩子或怕苦，怯懦，經(jīng)不起挫折；或依賴性強，缺乏獨立發(fā)展意識；或驕橫、霸氣；或胸無大志，不思進取。總之，溺愛百害而無一利。不要過分地保護孩子，凡是孩子力所能及的事情都應放手讓孩子自己去做；孩子犯了錯誤，一定要及時批評糾正，決不能姑息、縱容和庇護。

二、不要只重智育，要更重能力

近幾年，由于家長望子成龍、望女成鳳的迫切心理，初中生參加輔導班蔚然成風，特別是城區(qū)家長，一到假期或周末，就給孩子報一兩個甚至幾個輔導班，孩子疲于奔命。家長對發(fā)展孩子智力投入的物力和心血可謂是竭盡全力，而對孩子非智力因素的培養(yǎng)卻大大忽視，以致孩子的社會實踐能力、獨立生活能力乃至道德水準都出現(xiàn)了下降趨勢，以家庭教師代替家庭教育，這是家庭教育的錯位。孩子的學習成績固然重要，而孩子的能力培養(yǎng)及德育更不能忽視，對此我認為做到以下三個方面很重要：（1）注意培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和創(chuàng)新能力。（2）注意培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習慣和競爭與協(xié)作意識。（3）注意教育孩子懂得尊重他人和感恩社會。

三、不要放任，要關注

放任就是家長對孩子的所作所為不聞不問，不管不顧，放任自流。這一現(xiàn)象主要集中在偏遠的農(nóng)村家庭中，他們的父母大多文化程度較低，思想落后，對孩子的教育僅僅停留在保證穿衣吃飯，其余都是讓孩子自生自長，致使孩子不能安全度過青春危險期。作為家長，對于處在青春危險期的孩子，要特別關注。發(fā)現(xiàn)異常，就要及時與孩子溝通，溝通時注意傾聽孩子的解釋，不主觀臆斷，不簡單粗暴，不亂加干涉；要經(jīng)常與學校溝通，及時了解孩子學習狀態(tài)、個性品格形成過程中的問題，有針對性地協(xié)助學校幫助孩子矯正；要正視孩子生理發(fā)育現(xiàn)實，正確引導孩子與異性同學正常交往，不簡單、隨意地給孩子扣上“早戀”的帽子。發(fā)現(xiàn)孩子與異性同學交往密切時要耐心說服教育，讓他們真正認識到自己行為的幼稚、不成熟，心服口服地糾正自己的過失；要及時了解孩子的學習習慣，認真糾正孩子一邊寫作業(yè)，一邊看電視、聽音樂、吃東西等不良習慣，讓孩子知道好的學習習慣是通往成功的金鑰匙。

四、不要管制，要情制

一些家長知道家庭教育的重要，但是教育的方式方法不當，經(jīng)常采用打罵、訓斥、嚇唬等簡單粗暴的手段來管制，或者把孩子禁錮在家里，不讓孩子與外界接觸，致使孩子膽小怕事、性情孤僻、缺乏處理人際關系的能力，有的還會性格粗野暴躁，嚴重地影響了孩子的健康成長。情制就是提倡父母用慈愛去感化，用心去教育。當孩子犯錯誤的時候，幫助孩子分析原因、指出危害，或拿出指導性意見；當孩子和父母發(fā)生爭執(zhí)時，要肯于放下“尊嚴”，孩子對就服從，孩子不對要耐心說服，要和孩子建立平等、互助的朋友式關系，和孩子一起成長。當孩子學習成績不理想時，不惡語中傷，不用自暴自棄的心態(tài)疏遠、冷落孩子，而是親近他、安撫他、鼓勵支持他克服學習中的障礙。同時要正視孩子的學習能力，在升學與就業(yè)問題上不逼孩子擠獨木橋，給孩子營造一個寬松和諧的家庭環(huán)境。另外，要支持孩子與同學交往，一旦孩子跟孩子交了朋友，不要簡單地橫加干涉，而要耐心指點，讓孩子學會共處，這也是生存能力之一。

五、不要托管，要親管

留守兒童教育是當今農(nóng)村勞動力轉移過程中帶來的突出問題，而且將是一個時期內(nèi)長期存在且無法回避的問題，身在遠方的父母不要將孩子托管后就萬事大吉，要和學校、代理監(jiān)護人、孩子經(jīng)常保持聯(lián)系。其實，孩子的許多問題都是因為父母不在身邊而產(chǎn)生的，因此父母不應該用一個“忙”字推脫，要經(jīng)常來信、來電詢問情況，詢問時不能一味地訓斥或威脅，而應注意溝通方式，進行內(nèi)心的詢問、了解，幫助孩子解決存在的各種問題，鼓勵孩子的每一個進步。父母對孩子最了解，因此父母與代理監(jiān)護人及學校之間應加強聯(lián)系，了解各種信息，交流施教方法，使留守兒童充分感受到父母的關愛。

總之，農(nóng)村初中生家庭教育是一個比較復雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠，還需家庭、學校和社會共同不斷地探索和發(fā)展，相信農(nóng)村初中生家庭教育會被越來越多的人所關注！

（作者單位 甘肅省靜寧縣教育局）

？誗編輯 張珍珍