論中職數學高效課堂的構建

摘 要：中職數學教育工作者必須對數學課堂的教學質量及效率予以高度的重視。結合教學實踐感悟，就中職數學高效課堂的構建策略進行了認真的研究。

關鍵詞：中職數學；高效課堂；學習興趣；專業知識；自主學習能力

中等職業教育的本質目的在于通過系統而專業的訓練提高初級工作者的綜合職業能力及社會綜合素質，促使他們真正發展成為能滿足社會主義現代化建設的高技能、高水平優秀人才。數學作為中職學生必修的一門公共基礎課程，有利于學生更好地掌握專業理論，提升專業職業技能以及提高自身的科學文化素質。這就要求中職數學教育工作者必須對數學課堂的教學質量及效率予以高度的重視。筆者將著重對中職數學高效課堂的構建策略進行認真的分析與研究。

一、創設教學情境，激發中職學生的數學學習興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話充分闡述了興趣之于學習活動的重要意義及作用——只有充分激發學習者的學習興趣，才能促使他們自覺且積極地融入具體的知識學習活動之中，才能最終實現學進、學好、學透的目的。鑒于此種情況，我個人認為，中職數學教師可以在日常的教學活動中盡量創設一些能滿足中職學生學習需求的數學教學情境，最大限度地激發他們對于中職數學的學習興趣及積極性。

例如，在教學“函數的概念”這部分知識時，我向學生創設了如下的學習情境：“在數學中，我們用函數來描述兩個變量之間的關系，即一個現象中存在兩個變量，當其中一個量發生變化時，另一個量也會隨著發生變化。如，氣溫隨著時間的變化也在悄悄發生變化；我國的國內生產總值隨著經濟的快速發展也呈逐年增長的趨勢……這些都是生活中常見的函數現象。你們認真回憶一下身邊的日常現象，哪些也符合函數這一數學概念呢？”

如此一來，就為學生創設了一個具體而形象的學習情境，一來誘發了學生對于“函數”這一數學知識的強烈探究興趣及求知欲望，有利于他們積極發揮自身的主觀能動性，快速融入新內容、新知識的學習過程之中；二來通過這一教學情境，能幫助學生實現對于“函數”相關知識的初步理解與掌握，為切實提高當節數學課堂的教學效率及質量奠定良好的基礎。

二、數學學習活動應同學生的專業知識緊密結合

中職教育同普通高中教育最本質的區別在于：中職教育除了要進行文化基礎課教學，更要實施專業課的教育教學活動，以便真正培養出兼具專業技能與良好文化素質的合格人才。因此，中職數學教師要想改善課堂教學效果，就必須遵循中等職業教育的特點，將數學教學同學生各自的專業內容緊密結合起來，組織實施教學活動。相信，這樣才能激發學生數學學習的積極性，才能在一定程度上提升其數學知識的應用意識，著重發展其應用所學數學知識解決專業實際問題的能力，而這正是高效數學課堂所立志于實現的重要教學目標。

對于這一點，我有著非常深刻的認識。如，計算機專業的學生計算機知識扎實、穩固，因此，在數學教學活動中恰當融入一些計算機專業的相關內容，對于幫助學生更好地理解數學知識點無疑將起到事半功倍的良好效果。

以“正、余弦定理”這部分知識為例，教師的教學思路多傾向于單純采用教材、研究地面測量等純數學性質的問題；與此相反，針對計算機專業的學生，我則將更多有關該專業的內容與知識（如C語言、QBASIC、VB、VF等）融入教學活動之中，并為他們提供更多原汁原味的實際應用背景。這些知識或者背景符合計算機專業學生的學習需求與實踐，促使學生即使在數學學習活動之中也能做到與所學專業知識的零距離接觸，這為端正他們的數學學習態度、調動其學習熱情及積極性，進而真正在源頭上提高“正、余弦定理”相關內容的教學效率提供了充足的保障。

三、引導學生進行探究學習活動，提高學生的自主學習能力

高效數學課堂，要求教師徹底摒棄以往“滿堂灌”“一言堂”等類似的教學模式，而應“以人為本、以生為本，促進學生全面而綜合的發展及進步。”因此，作為新世紀的中職教育工作者，應當在數學課堂上引導學生多多進行探究性質的數學學習活動，在發展學生創新精神、科學探究思維的同時幫助他們實現自主學習能力的提升與發展。這既是新課改背景之下中職數學發展的必然渠道，更是切實提升學生綜合素質、提高其社會適應能力的關鍵之所在。

同樣以我自身的教學為例，我不會將教材上歸納、羅列好的數學定義及概念直接灌輸給學生，而是會鼓勵他們在小組合作與談論的基礎之上，實現對于某一數學概念的自主分析與自主歸納，這明顯有利于學生自主學習能力及團隊合作意識的提高與增強。

提高數學課堂教學效率、構建高效數學課堂是中職數學教育同仁的共同目標與追求。以上僅為我個人的認識與看法，希望能為大家帶來實質性的教學建議與幫助。

參考文獻：

[1]時寬志.如何創建中職數學教育的高效課堂[J].科技風，2012（12）.

[2]楊健華.優化教學方法打造中職數學高效課堂.新課程，2011（10）.

（作者單位 湖南湘西自治州永順縣職業技術教育中心）

？誗編輯 張珍珍