在中小學(xué)音樂(lè)教育中加強(qiáng)民族音樂(lè)教育的實(shí)踐

匈牙利著名作曲家、音樂(lè)家柯達(dá)伊曾說(shuō)：“民族文化是民族本性、民族尊嚴(yán)、民族意志的標(biāo)志，而民族音樂(lè)文化是民族本質(zhì)最完美的音樂(lè)表現(xiàn)。通過(guò)民族音樂(lè)教育可以培養(yǎng)兒童對(duì)民族音樂(lè)文化的深厚感情，并且會(huì)進(jìn)一步促使兒童熱愛(ài)人類的一切優(yōu)秀文化。”

當(dāng)今社會(huì)提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育又離不開(kāi)音樂(lè)教育。但現(xiàn)在一提到中小學(xué)音樂(lè)，人們想到的是校園民謠、流行音樂(lè)；一提到音樂(lè)欣賞，人們想到的是西洋音樂(lè)，很少有人會(huì)想到民族音樂(lè)。任何一種事物受冷落都有其兩面性，從哲學(xué)角度來(lái)說(shuō)，外因是條件，內(nèi)因才是根本。首先，中小學(xué)生自身對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)及了解不夠深入；其次，在中小學(xué)音樂(lè)教育中，民族音樂(lè)教育尚未得到應(yīng)有的重視，學(xué)生對(duì)中國(guó)的民族民間音樂(lè)文化知之甚少，對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)也就出現(xiàn)了嚴(yán)重的“沙漠化”現(xiàn)象?？梢?jiàn)，我國(guó)學(xué)校的音樂(lè)教育對(duì)民族音樂(lè)的傳承沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

針對(duì)以上的現(xiàn)象及造成的原因，學(xué)校應(yīng)積極采取相應(yīng)的措施以加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、感悟民族音樂(lè)。

一、以課堂教學(xué)為主，全面落實(shí)《新課標(biāo)》中規(guī)定的民族音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

中小學(xué)生最富好奇心和求知欲，教師要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和心理特征，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去聽(tīng)、去看、去投入、去體驗(yàn)感知的愉快。我認(rèn)為可以采用以下幾點(diǎn)嘗試：（1）充分挖掘教材。教師應(yīng)在課前認(rèn)真充分地備課，搜集有關(guān)民間音樂(lè)的資料，擴(kuò)充教材中民族音樂(lè)的內(nèi)容。教師可選擇一些耳熟能詳、經(jīng)典的民族音樂(lè)介紹給學(xué)生。例如，江南民歌《茉莉花》，歌詞是首詩(shī)，唱出來(lái)是歌，節(jié)奏韻律里又有舞蹈的感覺(jué)，旋律里有圖畫(huà)……這正是中華民族孜孜以求地追求幸福生活的理想寫(xiě)照。（2）教學(xué)中有目的、有選擇地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的條件，讓他們有施展才華的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)表現(xiàn)自己的情感。例如，放一段《月光下的鳳尾竹》的音樂(lè)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，通過(guò)音樂(lè)想象創(chuàng)編故事，教師首先應(yīng)以自己動(dòng)作語(yǔ)言的情感去撥動(dòng)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感動(dòng)力。師生一起進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容所規(guī)定的角色，融洽、愉快地完成任務(wù)。（3）在欣賞教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)，靠直觀的畫(huà)面去激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的共鳴。如，欣賞《漁舟唱晚》時(shí)就可采用夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)的優(yōu)美畫(huà)面，多媒體圖文并茂、聲像俱佳的優(yōu)勢(shì)可以提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)，逐漸減少學(xué)生認(rèn)為民族音樂(lè)“土得掉渣”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（4）教師的示范不可忽視。一個(gè)有較強(qiáng)綜合教學(xué)能力的老師，不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感，還能激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、課內(nèi)課外相促進(jìn)，廣泛進(jìn)行中小學(xué)生的民族音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)教育一般是通過(guò)長(zhǎng)期濡染、潛移默化而形成的，學(xué)校、教師也應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一種課外能讓他們輕松接受的氛圍，這樣自然就會(huì)把學(xué)生帶入與民族音樂(lè)相溶的環(huán)境之中。（1）利用校園廣播，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。校園廣播是學(xué)校必備的常規(guī)媒體之一，有效地利用校園廣播可以提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。我覺(jué)得學(xué)?？梢杂妹窀鑱?lái)代替鈴聲，課間播放一首或幾首優(yōu)雅的民族樂(lè)曲，可以起到消除疲勞、煥發(fā)精神的功效。（2）積極開(kāi)展以“民族音樂(lè)”為主題的班會(huì)，進(jìn)行民族音樂(lè)知識(shí)搶答活動(dòng)。同時(shí)積極利用學(xué)校的藝術(shù)節(jié)進(jìn)行“民樂(lè)演唱”“民樂(lè)演奏”“民族舞蹈”等比賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的積極性。（3）充分利用教室的黑板報(bào)?？梢詫?xiě)有關(guān)民族音樂(lè)的理論知識(shí)，也可以把自己喜歡的民族音樂(lè)張貼在那里，日積月累，學(xué)生會(huì)越發(fā)感興趣，越發(fā)去關(guān)注被遺忘已久的民族音樂(lè)。（4）請(qǐng)民間藝人到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。由于缺乏系統(tǒng)教材，教師本身對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)缺乏研究，常常被排除在音樂(lè)課堂之外。為了彌補(bǔ)這種不足，我們可邀請(qǐng)本土民族民間音樂(lè)藝人走進(jìn)學(xué)校，甚至走進(jìn)課堂，讓學(xué)生親身感受民族音樂(lè)的無(wú)窮魅力。（5）編寫(xiě)的教材應(yīng)體現(xiàn)民族音樂(lè)教學(xué)特色，例如，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)作品等。由于教材使用面廣，所選作品要具有廣泛性和代表性。另外，各地可把本地的音樂(lè)特色引入課堂，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)特色。同時(shí)對(duì)于世界優(yōu)秀的民族音樂(lè)也可引入教材，避免狹隘的民族主義。

總之，弘揚(yáng)民族音樂(lè)作為新音樂(lè)課程的基本理念，明確地指出了民族音樂(lè)教學(xué)的重要性。在中小學(xué)音樂(lè)教育中加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，讓民族音樂(lè)走近學(xué)生，這是我們音樂(lè)教育上的一條燦爛的光輝大道！

（作者單位 浙江省嵊州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

？誗編輯 張珍珍