多媒體教學與數(shù)學課堂的結合

摘 要：要把信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中。

關鍵詞：多媒體；數(shù)學；應用；有效性

多媒體技術圖文聲并茂，不僅能為我們提供理想的教學環(huán)境，更能滿足現(xiàn)代信息社會教育所需要的、最有效的教育教學手段，為學生提供豐富多彩的數(shù)學課堂。可以說，多媒體技術在教育領域的應用極大地促進了傳統(tǒng)教學方式向現(xiàn)代教學方式的轉變，調動了學生學習的積極性，提高了教學效果。

一、多媒體在數(shù)學課堂教學中的應用

1.抓住機會，激發(fā)學生主動學習

比如，在教學《圓的認識》一課時，我設計了3個畫面。首先，播放了一段有關公路的錄像，路上跑著各種車輛：自行車、摩托車、三輪車、轎車、公交車、卡車等，然后播放了一個孩子的突發(fā)奇想：為什么所有的車輪都是圓的而不是方的呢？于是，另一組畫面就出來了，所有車輛都換成了方形、三角形、梯形等各種形狀的輪胎，結果路上一片顛簸……最后我便提出：為什么車輪要做成圓形的，而不是其他形狀？為什么其他形狀的車輪無法正常行駛呢？如此，不僅吸引了學生的注意力，更激發(fā)了學生的好奇心，于是，帶著問題，便進入了此課程的學習。

又如，在教學“幾何圖形立體圖形”時，要引導學生建立空間觀念，發(fā)揮他們的抽象思維能力。如，在教授《圓柱體表面積》一課時，我便利用計算機演示圓柱體的空間立體圖形，讓學生清楚地看到圓柱體的兩個底面，然后沿著圓柱的高將圓柱剪開攤平，即是圓柱的側面。隨著圓柱慢慢攤開變?yōu)殚L方形的過程，使學生親眼看懂圓柱的形成方法，從而對圓柱有了更深的理解，因此便掌握了圓柱表面積的計算方法。

2.適當運用，達到教學效果

多媒體教學技術，雖然比較形象生動，但也必須注意巧妙運用，恰到好處，才能事半功倍，獲得最佳的教學效果。比如，我在教學北師大版數(shù)學《認識圖形》這一課時，這節(jié)課的主要任務是認識角的各部分名稱以及掌握角的兩個基本性質：（1）角的開口程度決定角的大小；（2）角的大小和角的兩條邊的長短無關。在教學中，我利用課件動畫非常形象地展示出角開口大時的度數(shù)與開口小時的度數(shù)，然后固定角的開口大小，再測出邊長時以及邊短時的角的度數(shù)，使學生非常清楚地便明白了角的基本性質，既培養(yǎng)了學生的抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象能力，進而激發(fā)了他們對學習數(shù)學的興趣。

二、多媒體教學在數(shù)學課堂中的有效性

在小學數(shù)學的教學過程中，有時需要板書很多內容。比如，例題、概念等，還需要介紹一些數(shù)學知識在生活中的應用。然而，在傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式下，教師板書有時需要浪費相當長的一段時間，而多媒體的使用，則使教學變輕松了。如此，便節(jié)省了教學實踐，還可以用節(jié)約的時間與同學進行游戲互動，使課程內容更加豐富，寓教于樂，學生學習數(shù)學的有效性進一步提高。

比如，在教學三年級上冊《年、月、日》這一課時，我首先讓幼兒盡量從家里拿出不同年份的日歷，然后數(shù)一下每一年的天數(shù)。然后他們共同發(fā)現(xiàn)并不是每年都是365天，還有366天的。然后我便把最近20年的日歷通過多媒體全部展示給學生。讓學生按照年份一次將每年的天數(shù)全部計算出來，引導他們發(fā)現(xiàn)每隔4年便會出現(xiàn)1個366天。于是便得出平年1年365天，閏年一年365天以及四年一閏的說法。隨后我又特地將每年的2月份提取出來，讓學生去觀察每年2月份天數(shù)的變化，由此便得出平年2月28天，閏年2月29天。最后通過對整個年份的進一步觀察發(fā)現(xiàn)，只有被4整除的才是閏年，不能被4整除的便是平年。由此，學生通過自己的觀察，不僅獲得了對年、月、日的深刻認識，也培養(yǎng)了他們善于觀察的數(shù)學能力。

多媒體教學具有直觀、生動、形象等諸多優(yōu)點，對學生主體性的發(fā)揮及探究能力的培養(yǎng)、學習興趣的培養(yǎng)有著深刻的影響。隨著教育改革的深入以及多媒體技術的日臻成熟，小學數(shù)學課堂教學的有效性也必將得到大幅度提高。

（作者單位 河南省虞城縣界溝鎮(zhèn)中心小學）

？誗編輯 張珍珍