培養(yǎng)學生在計算教學中的學習興趣

在我們的數(shù)學教學中，計算可以說一直伴隨著小學數(shù)學的始終，然而計算教學的枯燥與重要又是一對矛盾，如何使計算教學變得有趣起來，使學生愛計算、算得好，這就是我這幾年來一直思考的問題。十多年的數(shù)學教學使我越來越感覺到數(shù)學練習的形式要多樣，單一的、機械模仿的練習容易引起學生的厭倦，降低學習效果。因此，精心設計練習，采取多種形式是培養(yǎng)學生計算學習興趣的一個途徑。

一、提高計算教學新知過程的趣味性

在計算教學中，教學計算新知課起著明確算理、掌握算法的重要作用。適當增加新知課的趣味性可以使學生對算理的認識，算法的掌握上更勝一籌，從而幫助其計算的準確率有所提高。

比如，通過科學的方法進行情境的創(chuàng)設，這樣教學的時候?qū)W生不僅能夠認知，還能夠促使學生主動思考。老師的工作重點就是為學生營造出教學的情境，為學生提供各種有效的知識，指導學生如何在這個情境中進行主動的學習，了解相關內(nèi)容，增加知識。計算教學，老師特別要注意提供合適的教學材料，這樣不僅有利于學生提高思考能力，讓學生在學習的過程中不斷成長。在進行“簡單的分數(shù)加減法”的教學時，讓學生回憶切西瓜并討論，說說其他喜歡食物如何等分，此后在這一情境中引入教學，這樣學生隨著討論跟老師進入了本課的教學。這樣不僅活躍了課題氣氛，還調(diào)動了學生的積極性，教學效率也顯著提高。

計算教學是重要的環(huán)節(jié)。學生要在這方面打好基礎，才能為今后的學習做好準備。重復的計算過程往往使得學生感到厭煩，因此老師應該多引入一些有趣的計算題，提高學生的興趣和主動性，使得教學效果更好。

二、進行練習計算時增強學生的學習興趣

在進行這部分教學中，熟能生巧是經(jīng)常被提及的訓練方法。所以，在計算教學中，練習往往成了題海戰(zhàn)術(shù)，大量的計算題，重復的計算，反復的題型，學生的厭煩心理慢慢得就形成。特別對于后進生，對于這樣大量的計算題更是反感，厭學情緒提高，學習成績不能提高。這就要求老師不能草率地將大量習題擺在學生面前。老師應該找到學習當中的趣味性，提高學生學習計算的樂趣，這樣才能夠有效地提高教學效率。

1.題形多樣

可以在課堂教學中加進各種方式，讓學生體驗不同的樂趣與快樂。可以在這個過程中加入各種變化，比如小組合作，看誰能在最短的時間內(nèi)把20道題計算正確。或者兩個組互相出題，在規(guī)定時間內(nèi)看誰計算出來的多。通過競賽激發(fā)學生的積極性，提高他們的學習熱情。

2.趣味計算

數(shù)學是一門很神奇的學科，有很多不能解決的謎題，吸引著無數(shù)熱愛數(shù)學的人為之癡迷。這樣通過合理的方式方法，讓學生獲得學習計算的樂趣，促進計算的熟練水平，從而提高教育教學的水平。比如，當學生掌握了多位數(shù)的加減法的時候，給學生介紹了一個高深的數(shù)學理論，卡布列克常數(shù)：把1、2、3，組成最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)，再相減；將得到的答案中的三個數(shù)字重復實施這個變化，你將會有重大發(fā)現(xiàn)。首先，我讓學生通過小組合作，看他們得到的結(jié)果分別是什么，如果是495，那么這是為什么，換一個其他的數(shù)字看看計算后是多少。那么四位數(shù)這樣相加會是怎樣的結(jié)果，五位數(shù)是多少？學生就會在不停的探索中進行反復的訓練，這樣的計算是學生對知識渴求的表現(xiàn)。這樣的訓練，比起簡單的做題要有趣的多，學生的學習興趣和欲望也強烈的多。

三、在課外作業(yè)的學習中增強學生的趣味性

做作業(yè)對于學生鞏固數(shù)學知識，培養(yǎng)技能、技巧具有極其重要的意義。課外布置一些與計算有關，又有趣味性的作業(yè)能把教學很好地延伸到課外，使學生對計算作業(yè)的單調(diào)印象有所改變。

1.從生活中學習數(shù)學

數(shù)學應該是一門更接近實際生活的學科，特別是基礎的運算。運算其實跟日常的生活十分密切，所以老師布置作業(yè)應該更好地與生活相結(jié)合，這樣的話，學生在生活中就能把知識融會貫通。

比如，我們在進行小數(shù)的運算時候，就讓學生把自己家從超市購物的小票拿到教室，然后互相計算，看誰算得快算得準。或者就給某些商品標上價格，然后說需要購買哪些物品，然后根據(jù)情況進行計算，當個小小收銀員。這樣在生活中讓學生體會數(shù)學計算的用處，將抽象的問題具體化、形象化，從而有利于學生的學習，深化知識的應用技巧。

2.課外作業(yè)形式靈活

長期以來，計算作業(yè)就是在課外作業(yè)本上算幾道的方式已成定律。當然，這是一種必要又有效的作業(yè)方式。但是教師在其中也可以做些改變，增加一些新的作業(yè)方式，讓學生做得有趣些。

在學了除法后，我教給學生當一個三位數(shù)除以兩位數(shù)時，可以把除數(shù)分成兩個一位數(shù)，分別再除。這些新穎有趣的課外作業(yè)不僅鞏固了學生課堂內(nèi)的知識，培養(yǎng)了他們對計算的興趣，也從側(cè)面培養(yǎng)了學生的非智力能力。

我相信，培養(yǎng)學生在計算教學中的學習興趣，能使我們的學生在計算學習中更加顯得輕松，更加愛上計算，從而算得更準更快，更喜歡數(shù)學計算。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟烏蘭浩特市永聯(lián)第二小學）

？誗編輯 魯翠紅