德育工作迫在眉睫

中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出：“加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。”在基礎教育課程改革中，學校德育工作如何審時度勢、與時俱進地開展，抓住有利時機，迎接新的挑戰，提高德育工作的針對性和實效性，顯得尤為重要和迫切。

德育工作以課程改革“為了中華民族的復興、為了每位學生的發展”的宗旨為導向，正視新課程改革帶來的新情況，創新德育機制，探索新課程實驗背景下的新型德育模式，把德育工作推上一個新的平臺。

人的一生要完成兩項工程，一個是做人，一個是做事。只有做好人，才能做好事，因此，中學德育工作，首先應該教會學生如何“做人”，做什么樣的“人”，讓廣大學生懂得“品格高尚，體魄健康，心態穩健，情感純潔”是現代社會對人才的迫切需求，也將受到人們的廣泛尊重，這就需要學校構建科學的德育體系，完成新課程改革條件下的德育目標。

學校應堅持“全面育人，發展特色，人人成功，追求卓越”的辦學理念，堅持“以人為本，與時俱進，科研興校，健康發展”的可持續發展方針，弘揚“爭先、領先、搶先”的“三先”精神。通過構建一個金字塔式的管理體系，實施分層管理，分塊負責，分類考核，在校長負責制的行政框架內，實施條線管理和分塊管理的有機結合的分層管理機制。同時，應充分發揮政教處、教務處、教科研處、總務處等職能部門的管理功能，形成全方位落實，上下貫通，相互支持，有序運轉的德育工作的有機統一體。在全體教職工中樹立“人人都是德育工作者”觀念。班主任有德育工作計劃，各科教學有德育滲透和轉化學生工作計劃。堅持教學育人、管理育人、服務育人、環境育人、全員育人、全方位育人。

中學德育應充分發揮思想品德課的德育主渠道作用，促進學生知、情、意、行和諧發展，突出德育教學的主體性，增強德育的科學性、針對性和實效性。

中學德育學科在德育中突出“四導”：生活上的指導，學習上的輔導，心理上的疏導，思想上的引導。從日常行為規范開始，從一言一行的小事抓起，使學生從點點滴滴中懂得做人的道理。

總之，德育是人人的德育，是處處的德育，是時時的德育，只要我們善于引導，有意挖掘，大力提倡，學校、家庭、社會生活中就處處包含德育價值，包含德育機會，關鍵是我們能否挖掘出來，傳達出去，我們要讓德育真正融入學生的學習、生活、活動中，融入每個公民的心田里。

（作者單位 山西省河津市第二中學）

？誗編輯 薄躍華