英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)善待學(xué)生

摘 要：善待別人就等于善待自己。在教學(xué)中，英語(yǔ)教師理應(yīng)學(xué)會(huì)善待學(xué)生。唯此，才會(huì)親其師而信其道。

關(guān)鍵詞：期中考試；校園；英語(yǔ)教師

俗話說(shuō)：“善待別人就等于善待自己”。

春天來(lái)了，暖意融融，給校園增添了許多活潑的氣氛。

著名教育家陶行知說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要堅(jiān)持多賞識(shí)、少輕視；多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的原則。我們相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。因此，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們要及時(shí)給予肯定，我們要讓每個(gè)學(xué)生都能“抬起頭來(lái)走路”，讓他們經(jīng)常看到我們的微笑。細(xì)細(xì)分析，的確如此，往往師生之間的矛盾就是由于教師擺教師權(quán)威與架子引起的。例如，有一節(jié)課在講數(shù)詞hundred，thousand，million，billion等時(shí)，當(dāng)時(shí)我這樣提問(wèn)：“同學(xué)們前面有具體的數(shù)字，數(shù)詞后加s嗎？”有一位同學(xué)大聲說(shuō)，不加。我一時(shí)糊涂的罵他顛倒是非，只知其一，不知其二。此時(shí)這位同學(xué)的舉動(dòng)已經(jīng)使我不敢想象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗情緒，如果不進(jìn)一步控制，會(huì)更加嚴(yán)重的。這時(shí)，幾個(gè)女生小聲說(shuō)：“老師，你錯(cuò)了。”我的心咯噔一下，冤枉人了！這時(shí)，教室內(nèi)的氣氛的確很尷尬。學(xué)生眼睜睜地看著我，看看老師怎么辦，平日里都要求學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這會(huì)兒輪到自己頭上了，怎么辦？敢不敢承認(rèn)錯(cuò)誤？相持的時(shí)間越久越難堪，于是我想立即道歉！不能再猶豫了！“Oh，I’m sorry，I call white black，swear black is white.”一聲“Sorry！”打破了僵局，而他則調(diào)皮地回敬了一句：“It doesn’t matter.”這樣一來(lái)，使整個(gè)課堂彌漫著一種和諧、融洽、愉快、活躍的情感氣氛，才能動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生在健全的人格中愉快地學(xué)習(xí)。

期中考試后，班內(nèi)出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，活躍的課堂不再活躍了，舉手的同學(xué)不再舉手了，領(lǐng)讀單詞時(shí)，學(xué)生只是鸚鵡學(xué)舌，只有嘴巴開(kāi)啟與合攏，沒(méi)有別的收獲，細(xì)心觀察，這都是考試不及格惹的禍。學(xué)生嘴上拴著個(gè)口頭語(yǔ)：“學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)心情。”針對(duì)這一情況，我采取了一系列的措施。首先，找出了上學(xué)期期末的成績(jī)冊(cè)與期中成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，把所有提高成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行了一次詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，（哪怕是提高了一分）。讓他們感受到了自己的點(diǎn)滴的進(jìn)步；對(duì)成績(jī)不十分理想的學(xué)生，定了一個(gè)近期的目標(biāo)，鼓勵(lì)促進(jìn)他們向好的方向發(fā)展。然后，把學(xué)生分成若干個(gè)合作互助小組，組與組之間展開(kāi)競(jìng)賽，如，單詞、演講以達(dá)到共同提高的目的。即便如此，也有好幾個(gè)男生故意搗亂、不合作。時(shí)時(shí)處處與我作對(duì)，反抗情緒很高，而就在同時(shí)，其中一位男生的母親與我聊天中說(shuō)起她的兒子，自從上了八年級(jí)頂撞父母，逆反心理很強(qiáng)。父母已束手無(wú)策，而她母親又患有嚴(yán)重的胃病，再加上家境貧寒，她的病已是越來(lái)越嚴(yán)重了。我忽然想抓住這一時(shí)機(jī)并適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)，可能會(huì)改變他的一生，甚至影響帶動(dòng)全班同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我正在教學(xué)動(dòng)詞不定式，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)入手，細(xì)火慢攻，鄭重地進(jìn)行了對(duì)他的一次長(zhǎng)談：“你知道當(dāng)前學(xué)習(xí)的動(dòng)詞不定式嗎？”“知道。”一副玩世不恭的樣子。“好吧！考考你。”“It is my duty to help my parents.是什么意思？”“哼！誰(shuí)不知道，幫助父母是我的責(zé)任。”這出乎我的預(yù)料，看來(lái)，他的英語(yǔ)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)，可惜啊！“那你幫助你父母了嗎？”他無(wú)言對(duì)答。我說(shuō)：“你媽媽患了重病，不能生氣，她省吃儉用供你上學(xué)，現(xiàn)在她最不放心的就是你，她不讓我告訴你，就是怕影響你學(xué)習(xí)，但是，你，作為兒子，該為媽媽做點(diǎn)什么，如果能看到你的進(jìn)步，你媽媽的病也許會(huì)好一點(diǎn)，現(xiàn)在你去看你媽媽。”他臉色大變，嘴唇顫抖，號(hào)啕大哭。“He was really shaken at the news.”SHAKE在起作用無(wú)規(guī)律激勵(lì)在起作用，這是我第一次看到一個(gè)倔強(qiáng)的孩子動(dòng)真情，以后的事情可想而知了。不但他改變學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還帶動(dòng)了一大批不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的男孩子加入了合作互助小組，我們的矛盾由此而緩和達(dá)到了其樂(lè)融融的境界，他們由于喜歡我而喜歡學(xué)英語(yǔ)。由此可見(jiàn)，教師擺出教師的權(quán)威與架子，不僅不能增加其威嚴(yán)，反而只會(huì)引起學(xué)生的反感，拉大師生之間的距離，所以教師一定要放下教師的架子，善待學(xué)生，與學(xué)生平等相處，做一位可敬可愛(ài)的老師。

（作者單位 甘肅省天祝縣新華中學(xué)）

？誗編輯 薄躍華