他們改變了我

摘 要：聾生讓人感動(dòng)，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步改變著教師。

關(guān)鍵詞：課程；惡性循環(huán)；假期

今天是學(xué)生放暑假離校的日子，我習(xí)慣性地到教室給學(xué)生布置假期作業(yè)，講假期要注意的事項(xiàng)，說(shuō)完了，學(xué)生收拾好書本，準(zhǔn)備離開教室時(shí)，只見調(diào)皮蛋聞泉（化名）用手語(yǔ)對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，我愛你”，學(xué)困生郭志全對(duì)我說(shuō)：“再見”，黃小樂用手語(yǔ)向我表態(tài)，回家要認(rèn)真做作業(yè)……我聽了，淚眼蒙朧，心里暖洋洋的。這是七、八歲聾啞孩子說(shuō)的話嗎？眼前不禁浮現(xiàn)出開學(xué)初接這個(gè)班時(shí)的情景：上課鈴響了，我站在教室外，準(zhǔn)備進(jìn)教室，聞泉同學(xué)明明知道我站在教室外，卻依然在操場(chǎng)上不進(jìn)教室，見到來(lái)喊他的同學(xué)就跑，兩人在操場(chǎng)上你追我趕，眼里全然沒有老師。好不容易弄到教室了，又發(fā)現(xiàn)他們坐得東倒西歪，有的眼睛望著窗外正在施工的鏟車，有的臉朝向后排的學(xué)生打手語(yǔ)，有的手在抽屜里摸索……全然沒有上課的意識(shí)。我強(qiáng)壓住心中的怒火，先組織教學(xué)：要求上課要坐好，注意力要集中，作為已失去聽力和語(yǔ)言功能的孩子，要充分利用好眼睛看黑板，看老師的手語(yǔ)和唇語(yǔ)……講了一通才開始上課。可是沒過(guò)5分鐘，就有學(xué)生開始走神了，我依然耐心地提醒他，可又有另外的學(xué)生開始不看黑板，我的耐心在減少，憤怒在膨脹，我怒目圓睜，大聲地斥責(zé)他們。他們似乎規(guī)矩了些，可對(duì)我的提問(wèn)卻充耳不聞，答非所問(wèn)，眼睛驚恐地瞅著發(fā)怒的我，我并沒有察覺到他們的無(wú)助，而是更加生氣，越生氣，學(xué)生越聽不明白我講的內(nèi)容。