關愛與贊賞

摘 要：俗話說：“澆花要澆根，幫人要幫心。”在充滿魅力的塑造人的心靈的沃土上，在師生交往的分分秒秒中，教育者更要善解人意，幽默隨和，惟其如此，學生才會愿意親近你，樂于接受你的教誨，才有可能心悅誠服地接受教師的批評教育。俗話說：“孩子只有在表揚聲中才能長大。”也就是說贊許和激勵能讓學生的身心健康成長，老師千萬不要吝嗇那一聲鼓勵的話。

關鍵詞：關愛；贊賞；激勵

記得那是2010年，我所帶的班插入了一位從兄弟學校轉來的“問題學生”，這個學生對學習失去了信心，動不動就不來上課，為了轉變這位學生，我堅持每兩天和該生的家長聯系交換意見，為讓他感受到班集體的溫暖，暗地里特別指定一位品學兼優的學生幫助他。首先主動地和他交朋友，其次為使該生在學習上能趕上大家，增強信心，我利用每天午休時間輔導他的數學，激發他的學習興趣。同時，在課堂上抓住他的極少的閃光點，在課堂上及時給予最真誠的表揚。經過一個多月的付出與努力，該生在各方面有了明顯的進步，學習態度有了巨大的改變。人生之路逐漸走上了正軌。

羅森塔爾“期待效應”實驗表明：如果老師對學生抱有良好的期待，那么被期待的學生必然會產生樂觀、積極向上的情緒。贊賞與鼓勵會帶給學生無窮的學習動力。

上一屆高三，我班有這樣一位女同學，學習很認真很執著，她經常會一個問題問老師4到5次，今天問了聽懂了，過了幾天又拿同一個問題來問，出乎意料的是過了幾個星期之后她羞澀地來問同一個問題。我每次都會耐心地講解，有時會想盡各種辦法幫她找到適合她的學習方法。而其他任課老師總跟我說這小孩反應太慢，很難考得上二本。我總是笑著說：“會有驚喜的。”就在高考前一個月的一天，這位同學滿臉愁容地來問我：“老師，我考得上二本嗎？”我一驚，心想不好，快高考啦小孩肯定壓力很大，對考試沒有信心，怎么辦？我沉思了一下，看著她那張煞白的臉，看著她的眼淚在眼珠上打轉。我不急不忙地說：“你看老師平時教書和工作態度怎樣？”她說：“同學們都覺得你認真、勤奮。”我又問：“你覺得老師的智商呢？”這時，她笑啦。我忙說：“你說的對，你和老師有一個共同的特點勤奮，而你的智商應該在我的智商之上，老師當年都考上了二本，你還不能呀？相信自己，一定能考上。”最后她還是將信將疑的小聲地說：“真的嗎？”我說：“那當然，如果你覺得不行呀，我可以和你打賭，如果你考不上二本，去讀三本的學費我全幫你出，你信嗎？如不信我們白紙黑字簽訂協議。”她的臉色頓時由“陰”轉“晴”，她高興地說：“不要簽啦，我相信老師的話，最后一個月我會好好努力的。”高考成績公布后，她真的考上了二本。畢業聚餐的時候，這位同學拼命地給我敬酒并大聲地告訴我：“能考上大學真的很感謝您，自從來到這個班之后，我學習上充滿了信心。特別是考前和你談心后，我學習比以前更加玩命啦。但有一件事還是對不起老師，就是早讀我老是遲到好晚來，每次都提心吊膽地怕你會罵我。而你總是朝我笑笑，每次只說一句話：晚上早點休息。”我說：“不罵你是因為老師絕對相信你是一個勤奮、自覺的學生。”

作為一名教師不僅要有傳道解惑的責任感，尤其是面對高中生，教師需要的不僅僅是耐心，更需要有愛心。

2015屆剛上高中，我班有一位中考成績較好的學生，不適應高中的學習，在高一上學期的期中考試中數學只考了34分，對該生來說這個分數是恥辱，也是有生以來最沉重的打擊。為了使該生振作起來，鼓起學習的勇氣，我及時找該生談心，幫助他查找問題，找到了解決問題的方法。在以后的日子里，時時關注他的學習，耐心地幫助他解決學習上的困難。每當他周練做得好時就在全班同學面前及時給予表揚。每次做作業時，我發現他總是用鉛筆做，我就問他鉛筆做題看得不是很清楚，很容易出錯，怎么不用鋼筆呢？他告訴我怕做錯，如果做錯了涂改起來方便。我對他說不要怕錯，相信自己做的都是對的，大膽用鋼筆做。慢慢地他的正確率提高啦，信心也足了，漸漸地開始用鋼筆答題了。有一天早上，他家長打電話給我，邊哭邊說她小孩被車撞啦，現正在趕往醫院的路上。我費了好大的勁才把整個事情弄清楚，立即趕到醫院。當天下午，我組織班委和班上一部分同學買了鮮花和平時他喜歡吃的零食一起去看他。在急診室里，這位學生看到老師和同學關切的臉，他激動得哭啦。邊哭邊告訴我事情的經過，并說：“我在醫院里一定不會落下功課的，老師放心我期末考試一定要考好”。功夫不負有心人，期末考試數學考了98分。

作為學校最大也是最小的“官”，班主任有很多很多的“功課”要做，有許多許多的品質要培養，但我的心得是：在教育教學工作中“關愛與贊賞”必須謹記于心，伴你我同行。并且保持陽光心態，利用魅力和責任的人格去做好學生的引路人，您的人生將豐富多彩。

（作者單位 江西省南昌市洪都中學）

？誗編輯 薄躍華