新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策探討

摘 要：課程改革深入進(jìn)行，目前已經(jīng)落實(shí)到實(shí)踐中，被很多學(xué)校所應(yīng)用，初中英語(yǔ)的課程改革就是其中之一。初中英語(yǔ)是基礎(chǔ)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著很重要的影響。學(xué)好初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。主要論述了課程改革背景下的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題以及針對(duì)以上問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；問(wèn)題；對(duì)策

一、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題

1.不能深入掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)，很多初中英語(yǔ)教師還不能深入掌握，對(duì)于教材的理解還比較膚淺。雖然教師都已經(jīng)接受了新課標(biāo)，但是并不是每個(gè)教師都能夠做到把新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和要求落實(shí)到教學(xué)中。這種不能深入掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

2.對(duì)于新課改存在理解上的問(wèn)題

新的課程改革是一次創(chuàng)新，嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)的教育模式，但是不是所有的教師都能跟得上創(chuàng)新的步伐，有些教師的教育觀念依然比較傳統(tǒng)，不能理解新的課程改革的教學(xué)理念。這樣在教學(xué)中就不能發(fā)揮新課程改革的優(yōu)勢(shì)，甚至還會(huì)阻礙課程改革的進(jìn)程。

3.對(duì)于教材過(guò)分依賴

有些教師過(guò)分依賴教材，不去進(jìn)行教材之外的擴(kuò)展，使學(xué)生的視野受到了限制。他們只知道教給學(xué)生教材上有的單詞、語(yǔ)法，并不去講解和它們有聯(lián)系的內(nèi)容，這容易局限學(xué)生的思維。要記住教材并不是教學(xué)唯一的資源。

4.不能進(jìn)行準(zhǔn)確的角色定位

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以學(xué)生為教學(xué)主體，在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，不能總是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識(shí)。盡管新課改的要求是這樣的，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，有些教師依然只是強(qiáng)調(diào)自己的行為，把學(xué)生當(dāng)成客體。

二、新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解

新課程改革的實(shí)施結(jié)果之所以不太理想是因?yàn)榻處熞廊话炎约鹤鳛榻虒W(xué)的主體，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠深入。因此必須加強(qiáng)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，這關(guān)系到新課改的實(shí)施結(jié)果。因此，學(xué)校應(yīng)該組織對(duì)廣大教師的培訓(xùn)，加深他們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

2.全面講解知識(shí)點(diǎn)

課前教師應(yīng)該熟讀教材，歸納知識(shí)點(diǎn)，越全面越好。全面的知識(shí)點(diǎn)講解有助于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。

例如，The Great Wall is the symbol of the Chinese nation and Chinese people are proud of it.在這一句中可以講解單詞：萬(wàn)里長(zhǎng)城The Great Wall， 短語(yǔ)：是什么的標(biāo)志 be the symbol of，對(duì)什么感到自豪 be proud of，這樣學(xué)生就可以獲得更多的知識(shí)點(diǎn)。

3.對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展

教材是教學(xué)的主要工具，但是并不等于除教材之外的知識(shí)就不應(yīng)該被講到，在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展，例如，Most people have a need to find a purpose in their life.在這里我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)單詞purpose這是一個(gè)很重要的單詞，他的用法很廣泛，因此，教師應(yīng)該多講一些這個(gè)單詞的用法以及由這個(gè)單詞構(gòu)成的短語(yǔ)的用法。

4.準(zhǔn)確定位，以學(xué)生為主體

我國(guó)以往的教學(xué)普遍以教師為主角，忽視了學(xué)生的地位，這是非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。在新課改下，應(yīng)該改變這種定位關(guān)系，以學(xué)生為課堂的主體，讓學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)，比如說(shuō)可以進(jìn)行小組討論，對(duì)情景對(duì)話的演繹等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

新的課程改革不斷深入，這種課程標(biāo)準(zhǔn)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，極大地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，然而同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。我們不僅要看到課程改革取得的成績(jī)，而且不能忽視改革實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題必須采取有效的對(duì)策進(jìn)行應(yīng)對(duì)，充分發(fā)揮課程改革的優(yōu)勢(shì)，盡最大的努力提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，不斷深入教學(xué)，才能保證課程改革的順利實(shí)施，更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫磊.新時(shí)期下初中英語(yǔ)教學(xué)新問(wèn)題探究[J].魅力中國(guó)，2011（13）.

（作者單位 河南省信陽(yáng)市淮濱縣蘆集一中）

？誗編輯 張珍珍