怎樣確保初中數學新課的導入

摘 要：初中數學新課導入是新世紀教育教學方式，活躍而充滿生機是新課導入的新特點，針對初中數學新課導入不能普及實施的原因以及實現新課導入方案，做了一系列分析，制定了一些措施，從而幫助學生更好地學好數學、教師教好數學，并達到雙豐收的效果。

關鍵詞：初中數學；新課導入；生動有趣

興趣是步入成功的基石，學生在日常學習生活中也是如此，有了興趣才會讓學生自主學習，從而邁進學習的幸福殿堂。但是，事實并非如此，不少學生對于數學這門學科望而生畏，拒而遠之。其實，這往往與教師陳舊的教學方式有關。那么，作為一名中學數學教師，該如何糾正學生的學習態度，讓學生主動接受數學這門學科，從而完成初中數學新課的導入，已成為中學數學教師面臨的首要問題。

一、目前初中數學教學實施新課導入所面臨的挑戰

1.新舊教學方式的碰撞

初中數學新課的導入方式與思想較為陳舊的教師在平日教學過程中的方式大有不同。但是傳統的教師往往在數學新課導入過程中仍然使用自己傳統的教學方式，多重復課堂內容，只是機械地進行新課導入，忽略了新課的教學方法，并且與學生的日常生活相脫離，不注重學生的心理需求，使學生感覺新課無特色，從而導致數學課堂無趣，枯燥乏味，缺乏活力與生機，最后導致學生厭學。

2.新課導入的分配時間少

傳統的教學思想使很多數學教師認為，課本知識內容的講授是一節數學課的中心與主干，所以在平時的教學過程中往往將大部分時間用在課堂授課中，只有在課堂將要結束的時候才進行新課導入，使新課導入的時間少，從而達不到好的效果。

3.對新課導入內容的混淆

在初中數學新課導入的實施過程中，教師對其內容的混淆使得數學新課的導入偏離內容主題，新課導入內容是降低課程難度，目的是減輕學生的學習壓力，激發學生學習興趣，從而使學生自主學習，主動投入到數學學習生活中。但在平時的授課中，有的教師總是說一些課外話題，以達到課堂活躍度，偏離新課導入內容，造成學生接受知識少，并且轉移了學生的學習注意力，不利于培養學生好的學習習慣，使新課導入適得其反。

4.課堂主體的矛盾

新舊教學方式的碰撞，課堂主體地位的變化，是阻礙新課導入實施的重要問題之一。新時期教育教學方式的目標和要求與舊時期的大有不同，傳統的教學方式是以教師為主體，學生沒有太多的主體性，被動接受教師所講授的知識。然而，初中數學新課導入的要求與傳統要求不同，新課導入是以學生為主體，學生提問、學生講解以及師生互動等，不再是“一人講話萬人聽”的學習模式，但是對于一些老教師，或者被傳統觀念所洗禮的教師而言，在平時的授課過程中還是以自我為中心，以黑板書面講解為手段和方式，使得學生與教師在思想上發生爭執，從而阻礙了初中數學新課導入的實施與普及。

二、順利有效地實施初中數學新課導入

提高學生的數學，有效地實施數學新課導入，是初中數學教育的重要任務，針對新課導入所面臨的阻力和問題，必須要采取一系列行之有效的措施，以確保新課導入的實施。

1.留出充足時間進行新課導入

要想長期有效地實施新課導入，必須要端正一些教師的教育思想。一些具有傳統教育思想的教師往往認為，孩子年齡小，太貪玩，不會自主學習，認為新課導入學生學不到更多的知識，浪費時間，轉移學生的注意力，不贊成新課導入的實施，所以只留出五六分鐘“應付”，以至于不僅無法收到新課導入的效果，反而讓學生更加厭學，適得其反。所以，教師在平時的教學中，應該留出充足的時間進行新課導入，讓學生在興趣中學習，所以，只有教師在思想上重視，留出時間進行新課導入環節，新課導入才能更好地實施與發展。

2.深入明確新課導入的方向

教師在授課的過程中，要有正確的方向和目標。新課導入是為了激發學生學習數學的興趣，從而認真學好數學，但是教師不能偏離教學內容和教學主題，不能為了培養學生興趣，活躍課堂氣氛就一味地迎合學生，在新課導入中，不僅能讓學生能學到知識，還能實踐，將內容與實踐相結合。所以，只有教師深入明確新課導入的正確方向，才能使新課導入更有活力和生命力。

3.增加新課導入的途徑和道路

課程新穎才會增加學生學習的興趣和愛好，但是目前教師教育的方法大多還是“復制法”，使得學生喪失學習興趣。如果讓課堂活躍起來，會不斷地刺激學生的大腦，從而使學生主動思考。教師可以聯系現實生活進行舉例說明，使學生感到貼近生活，關系到了自己，從而引起注意力，更加有力地投入到學習生活中，這樣，學生的數學學習能力會不斷提高。當然，在新課導入中還有許多途徑和道路，比如“提問法”“表演法”等，這些都能激發學生的興趣。所以說新課導入比傳統的死板教學方式更合適時代潮流。增加新課導入的途徑和道路，是實施新課導入的重要方式。

4.注重學生的感情世界

學習往往與生活相聯系，學習不僅僅是死學課本知識，教師也不僅僅只是教課本內容，更多的還是要關注學生的心理狀況，在學習過程中，學生的心理和態度往往會發生變化，教師不僅要關心學生的學習，也要時時刻刻關注學生的想法，關注學生的成長，及時開導學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。從而讓學生欣然接受新課導入方案，主動與教師交流，積極參加課堂活動，積極投身于實踐中。所以，重視學生心理也是順利實施新課導入的重要方式。

參考文獻：

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（作者單位 寧夏回族自治區固原市原州區三營中學）

？誗編輯 張珍珍