新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的新探索

摘 要：在高中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的壓力很大，需要學(xué)習(xí)的科目多，內(nèi)容大，教師的教學(xué)方式也會(huì)千差萬(wàn)別。但是每位學(xué)生都要面臨高考，僅僅靠學(xué)生死記硬背去學(xué)好英語(yǔ)是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，在新課程背景下，教師要對(duì)高中英語(yǔ)的課程教學(xué)進(jìn)行深入探究，提出一系列合理化的措施，從而找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)

一、重視課前的有效預(yù)設(shè)

1.用教材去教，而不是教教材

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教材中的每個(gè)單元之間都是存在著密切的關(guān)系，同時(shí)，在單元內(nèi)部劃分的幾個(gè)模塊科是存在著一定聯(lián)系的。教師要嚴(yán)于律己，做好課前準(zhǔn)備工作，教學(xué)之前，要對(duì)教材進(jìn)行通覽，了解教材中每個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，在教學(xué)時(shí)才能夠有充分的發(fā)揮空間。隨后，應(yīng)該對(duì)課上要教授的內(nèi)容進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)搜集一些相關(guān)資料，將教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，做到用教材去教，而不是教教材。

2.精心設(shè)計(jì)學(xué)、導(dǎo)、練的內(nèi)容

近年來(lái)，教育部門開(kāi)始對(duì)教育進(jìn)行了改革，在新課改的要求之下，教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生能掌握高超的英語(yǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)學(xué)生之間的合作談?wù)搧?lái)提高學(xué)生的探究能力。因此，教師應(yīng)該根據(jù)新課改的教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在此之前，要針對(duì)本節(jié)課要教的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置，其中問(wèn)題要有一定的趣味性或者以故事的形式出現(xiàn)，給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生針對(duì)設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行小組討論和研究，從而有效地引入課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。隨后教師將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)巧妙地滲透其中，并讓學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶力，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

二、課堂的實(shí)施階段

1.經(jīng)營(yíng)精準(zhǔn)的課堂時(shí)空節(jié)奏，講究“講練”結(jié)合

對(duì)于英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，它所涉及的范圍比較廣，內(nèi)容相對(duì)較復(fù)雜，同時(shí)，作為剛剛升入高中的新生，他們不僅僅要適應(yīng)生活環(huán)境的改變，還要適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方式，這不但是對(duì)學(xué)生身體上的挑戰(zhàn)，更是對(duì)學(xué)生心理上的超越。想要學(xué)好英語(yǔ)就必須要講究策略和效率。小時(shí)候，教我的教師常常說(shuō)，課上十分鐘勝過(guò)課下十年功，這句話雖然非常夸張，但是卻反映出了一個(gè)問(wèn)題，那就是課堂效率的重要性。在這短短的45分鐘里，教師要合理分配教學(xué)時(shí)間。新的教學(xué)方式比較重視學(xué)生的自主性，這就說(shuō)明學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)是不可取的，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。所以，在課堂上，教師不要只是一味地教課，將練習(xí)留給學(xué)生課后去做，應(yīng)該合理分配時(shí)間，做到講練結(jié)合，這樣才能將課堂時(shí)間充分利用。

2.師生互動(dòng)由單一性向多樣性轉(zhuǎn)化

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也不斷提升，在未來(lái)的企業(yè)中，對(duì)人才的選擇已經(jīng)不單單是對(duì)專業(yè)技能的要求，還需要應(yīng)聘者具備較高的自身素質(zhì)，能夠在各個(gè)方面有過(guò)人之處。為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，使學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)中有自己的一席之地，必須發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，將傳統(tǒng)的單一的課堂提問(wèn)變成討論、辯論、搶答等多樣化的互動(dòng)方式，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)必須擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立高效的英語(yǔ)課堂。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己，根據(jù)英語(yǔ)教材的教學(xué)大綱提前為學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)最終的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

許方文.打造高效課堂教學(xué)的誤區(qū)及其對(duì)策[J].教學(xué)理論研究，2010（10）.

（作者單位 陜西省洋縣第二高級(jí)中學(xué)）

？誗編輯 張珍珍