影響農村初中物理教學質量的問題及對策

摘 要：結合教學實踐，從教師的教與學生的學兩個方面，分析了農村初中物理教學的問題。在教學反思中總結經驗，提升能力；在尋求對策中提出教師做研究性教師。把學生學習物理的困難轉化為學生進步的增長點和教師成長的動力。

關鍵詞：初中物理；教學質量；問題；對策

一、農村初中物理教學中學生的問題

學生自身問題，包括三個方面，第一個方面是心態問題。正確、開朗、樂觀的態度是學生學習成功的基礎。學生心理素質差，不能正確對待學習，盲目地學習，反而阻礙了學生的學習，使學生對學習失去了信心。第二個方面是心理問題。部分學生從小學起就沒有明確的學習目標，對學習抱著無所謂的心態，失去了競爭意識，失去了學習的興趣，而且形成了懶惰的思想。進入初中后，學習的科目增多了，由于學習習慣差，各科成績都差，于是進入初二后，學習物理壓力更大，產生其他科目不行，物理也不行，還是放棄的思想。第三個是學生素質問題。農村初中生源窄，而且普及九年制義務教育后適齡兒童都有受教育的權利和義務，使小學教學壓力減少，學生很少有競爭意識，導致學生基礎知識差，基本素質差。

二、農村初中物理教學中的家庭因素

父母是孩子最好的老師，父母的一言一行都會影響孩子的成長。在我所在的農村家庭教育中出現極端化。

一方面學生家長受教育程度較低，教育形式簡單粗暴。平時沒時間與孩子交流，孩子想要什么買什么，想干什么干什么，孩子一旦做錯了事，先是一頓打，然后一通罵，使孩子產生畏懼，甚至恐懼，這樣孩子再也不敢大膽干任何事情，不敢勇于主動去嘗試做事情。另一方面，家長對學生學習的重視程度低。農村初中的學生家長由于經濟原因將孩子留在了農村，而且大多數由于孩子在學業上比同齡的孩子差而不得不繼續接受九年義務教育，送子女讀書，對子女學習的關注比城區的家長少，等初中畢業，學一門技術，長大了或成年了外出打工。受家長的影響，學生對學習的態度可以想見，厭學的普遍性必然高于城區中學。

三、農村初中物理教學中的學校因素

在農村初中物理教學中，影響教學質量主要有兩個方面。（1）實驗室儀器設備等嚴重缺乏或更新滯后。（2）教師教育方法的問題。農村初中的物理教師由于環境的影響，教師教學缺乏教學藝術性，主動探索和改革教法的愿望不強烈。教學模式古板傳統，學生不愿學和缺乏積極性與此有很大關系，也扼殺了學生學習的興趣。

四、影響教學質量的問題研究與對策

針對影響農村初中物理教學質量的問題，經過教學工作的總結，研究了一些對策。

1.突出物理學科特點

物理來源于生產生活實際之中，也要應用到生產生活和學習實踐中去。教師在物理教學之中要著重強調物理教學中的演示實驗和學生實驗。特別是在物理教學中要著重強調物理與生產生活學習的緊密聯系，多做實驗，多舉例，并且要讓學生參與到物理教學中。

2.調動學生、教師和家長的積極性

針對教學中存在的家長不重視學生學習、學生基礎差、習慣差、厭學等情況以及教師教育教法的問題，在實際教學中，應該加強學校和學生家長的聯系，提醒家長重視學生的學習，家長和學校以及教師應該多想辦法建立良好的師生關系和良好的家校關系，通過增加學生成功學習的經驗和體會來培養和激發學生學習物理的興趣。

（作者單位 重慶市涪陵區長江師范學院附屬中學校）

？誗編輯 郭曉云