在閱讀教學中全面提高學生的語文素養

摘 要：閱讀是學生與文本之間的對話，是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是語文教學中的重要內容。所以，在高中語文教學過程中，教師要充分發揮閱讀教學的價值，要采用多樣化的教學模式，使學生在語文閱讀中全面提高自身的語文素養，進而促使學生獲得健康、全面的發展。

關鍵詞：高中語文；閱讀教學；語文素養

“充分發揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文素養及整體素質”是《普通高中語文課程標準》中的基本理念之一。所以，我們可以采用恰當的教學方法，充分發揮語文閱讀的價值，進而促使學生獲得更好的發展。因此，本文就如何發揮閱讀教學的價值，提高學生的語文素養進行簡單介紹，以期能夠使語文教學的價值最大化。

一、借助閱讀教學培養學生的語感

所謂的語感是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是語文水平的重要組成部分。然而，語感的培養在實際語文教學過程中是經常被忽視的一部分教學內容。作為教師的我們常常不知道該如何培養學生的語感，導致大部分學生的語感較差。然而，借助反復的閱讀則是培養學生語感的重要方法。其實也可以這樣說，學生若是能對某篇文章閱讀一遍，肯定能夠明確該文本中的重點詞匯和短語；閱讀兩遍文本中所包含的中心大意便能準確理解；閱讀三遍或者是四遍甚至更多遍，部分學生肯定就會在知道上句的情況下，將下句的意思或者是將某處的用詞準確地說出來，其實這就是語感。……