用低碳點亮地球一片綠色

摘 要：在現今全球變暖、海平面上升、自然災害頻繁發生等環境變化的背景下，以節能減排為主題的低碳經濟是當今世界發展的主流。學校作為傳播人類知識與文明的重要場所，其對于世界生態文明建設，社會公眾環保意識增強等有著重要的責任。所以，現階段，學校要順應時代發展的潮流，將低碳理念融入現代校園建設中，以有效構建低碳校園。在闡述低碳校園構建意義的基礎上，分析當前我國校園建設的現狀，從而有針對性地提出具體措施，以促進當代低碳校園的設計與建設。

關鍵詞：低碳效果；意義；現狀；具體措施

現今，全球氣侯變化，使得海平面上升，同時各種自然災害發生的頻率也更為頻繁，因此，在這種氣候環境大變化的前提下，低碳經濟的發展是當今世界的主題。學校是傳播人類文明與知識的重要基地，其對于引領生態文明建設潮流、創建低碳文明社會等有著重要的引導作用。所以，現今學校要積極地將創建低碳校園納入到自身的規劃建設中，以有力的實際行動促進我國生態文明的建設與發展。

一、構建低碳校園的重要意義

學校是傳播文化的重要場所與基地，其是一個有效的宣傳平臺。所以，我們能夠通過校園內的宣傳機構以及教師的不斷努力，在學校的學習過程中潛移默化地強化學生的低碳意識。再者，我們還可以開展以“低碳校園”為主題的主題班會或者宣傳講座，通過對師生身體力行、潛移默化的教育與宣傳，切實增強師生的低碳意識，從而引導師生共同構建我們的低碳校園，并養成低碳生活的好習慣，從而逐步在全社會中倡導“低碳社會”的建設，以促進當代低碳經濟的發展。所以，學校是傳播低碳文化、構建低碳社會的重要基地。

二、低碳校園構建中存在的問題

1.低碳、節能意識淡薄

通過調查統計，我們得出，現今學校中七成以上的學生對“低碳校園”的概念都只停留在片面的了解階段，甚至有近兩成的學生僅僅是聽說過“低碳校園”的概念。但令人欣慰的是，盡管學生對“低碳校園”的概念不是很了解，但是幾乎所有受訪學生都認為“低碳校園”的構建與發展和我們的日常生活息息相關。

2.浪費嚴重，資源利用率低

為了倡導低碳校園的構建，我們對校內各種資源的使用情況進行了一定的調查。我們發現，在日常生活中，浪費現象隨處可見。首先，某些學生在用水之后不關水龍頭，看到長流水、長明燈也熟視無睹。其次，學生在課間操或中午放學時，最后離開一人通常都不會關燈，夏天時，也通常不會關掉電風扇。再次，學校內的廁所漏水現象時常發生，由于報修也不及時，從而造成了較為嚴重的水資源浪費的現象。再者，學生大量使用一次性筷子，水資源的重復利用性也極低，這些都對低碳校園的建設造成了一定的阻礙。

三、構建低碳校園的具體有效措施

1.加強校園輿論導向

學校應該充分利用校內的廣播戰、校報以及宣傳欄等校內信息的輿論陣地。對當前嚴峻的生態形式以及低碳經濟建設發展的必然性進行有效宣傳，從而進一步強調低碳的生活理念與低碳校園構建的必要性與緊迫性。

再者，我們還可以通過召開動員大會，開展以“構建低碳校園”為主題的主題班會或演講比賽，舉辦專題講座等多種形式，來對低碳校園的構建進行有效宣傳，營造良好氛圍，促進學校低碳校園的構建與發展。

2.樹立低碳生活理念

學校的課堂教學是對學生進行低碳意識培養的主要場所，再者，我們還可以利用課外活動形式，來進一步構建低碳校園的宣傳。比如說，我們可以利用學校的研究性學習來促進低碳校園的構建，同時，學校還可以舉行一些關于低碳環保性質的課外活動，如，節約用水，無人時關燈關電扇；廢舊電池的有效回收；不使用修正液等。

另外，我們還可以在假期組織學生到工廠參觀考察，了解工廠對工業“三廢”處理，從而有效地培養學生的低碳意識，讓學生在實際生活中養成低碳生活的良好習慣。比如說，學生有意識地乘公交車、步行或騎自行車上下學；外出購物使用布袋，不用塑料袋；自備水杯，少用一次性紙杯等，這些小的行為都是對我們低碳校園構建的促進與鼓勵。

低碳經濟的發展、低碳生活的實現等都是一項復雜的系統性工程，其需要全社會的共同努力，而學校作為人類文明傳承與發展的重要基地，其對于低碳經濟與低碳生活的實現有著重要的作用。所以，當前學校要積極響應國家生態文明建設的號召，積極、有效地推動低碳校園的構建。但是，實際上，學校低碳校園的構建中仍存在著許多問題，阻礙了學校構建低碳校園的部分。所以，當前學校要在深入認識低碳校園構建意義的基礎上，分析低碳校園的建設現狀，從而有針對性地提出有效措施，來保證低碳校園的有效建設與發展。

參考文獻：

[1]吳成龍.低碳校園建設[J].城市建設理論研究，2013（22）.

[2]張容，付永超，車秀榮.創建節能低碳型“綠色校園”[J].課程教育研究，2012（16）.

（作者單位 福建省福清市福清龍西中學）

？誗編輯 王團蘭