如何使低年級孩子養成良好的寫字習慣

摘 要：低年級孩子良好寫字習慣的養成，教師要運用藝術性、趣味性、有效性的教學方法激發寫字興趣，培養他們善觀察、樂寫字、認真寫規范字的好習慣。

關鍵詞：小學語文；寫字教學；激發寫字興趣；注重活動教學；藝術；趣味；有效

《義務教育語文課程標準》明確指出：“在第一學段識字寫字目標中要培養孩子喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，扎實掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆書寫。注意間架結構，初步感受漢字的形體美。學生認真寫好漢字是教學的基本要求，針對低年級孩子年齡小，模仿力強，老師要分步細致地教給孩子們寫好字的方法，通過多元評價激發學生識字、寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

一、教材引領，激發寫字的興趣

教學一年級《語文天地》中《寫字很有用》的兒歌時，首先讓孩子們聽老師有聲有色的誦讀、講解，明白蜜蜂和螞蟻都因不會寫字而看不懂對方在樹葉上咬了三個洞的信。接著看圖續編故事，第三幅彩圖，螞蟻與蜜蜂第三次見面后會說些什么？孩子們興猶未盡編出了趣味橫生的故事結尾：螞蟻和蜜蜂決心學習寫字，把想說的話、事情寫下來寄給對方，也認識到了會寫字的重要性，激發了孩子們學寫字的興趣。

二、有效指導，養成良好的寫字習慣

1.從看一看、說一說入手

每節課前教師應畫好田字格，指導學生先觀察，認清每個字的偏旁結構，觀察每個字每一筆在田字格中起筆、落筆的位置，老師要板書演示，指導書空字的筆順，形成感性認識。說一說寫好這個字的關鍵筆畫是哪一筆，這樣循序漸進的指導下，孩子們掌握了寫字技巧，落筆寫好字自然成竹在胸。

2.從描一描、寫一寫做起

針對低年級兒童初學寫字，意志力薄弱的特點，要營造一種生動活潑的課堂氛圍，讓學生愉快地參與學習，教師可邊巡視邊夸寫字很認真的孩子：“某某寫字真專心，寫完一個緊接著寫第二個，看看誰跟他一樣會認真寫字。”自然開小差的孩子有了榜樣就會認真起來，認真寫字的孩子因自己成了榜樣受到了激勵而更加認真了……正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率，我們深信，高度的語言修養是合理利用時間的重要條件。”教師改變一下語言方式——激勵；思維方式——看到孩子陽光的一面，就會收到意想不到的效果，孩子們如同沐浴在潤物無聲般的春雨中，寫字興趣提升了，效率提高了。當然有部分學生從書寫速度、規范程度都不及其他同學，老師應放低要求，速度可以慢一些，字可以減量，盡量一筆一畫寫，當然也要找到閃光點去激勵他們，對字寫得又好又快的孩子，我會獎勵給他一個擁抱或握手，孩子們感受到了寫字的快樂，學會了認真寫字，接著讓學生查一查、夸一夸。孩子們寫完作業，我指出錯誤，督促其訂正，但部分孩子在訂正中還有錯別字出現，甚至照原樣又寫上來了。思忖良久，原因是孩子們自己沒有真正參與到學習中來。故教給方法讓學生自己改：找出多筆少畫，左右顛倒的錯字并在旁邊寫下正確的字。對寫得東倒西歪不工整地字圈出來在旁邊工整地寫下一個，孩子們常常會因字全寫正確而驕傲，因找出自己寫錯的字被評為最細心的老師，找出不工整字的被評為最嚴格的老師，對錯字改正及時、正確的被評為不讓自己吃虧的小老師。孩子們在這種激勵性的評價中充滿了自信，閃亮的眸子中透著認真、喜悅、驕傲、奮進的光。激發了學生的寫字興趣，提高了寫字效率。在不懈的練寫中形成了認真規范的書寫漢字的能力。

三、規范書寫，感受漢字的形體美

對低年級孩子可以通過引導欣賞書法作品、誦讀兒歌來感受漢字的形體美，可通過簡筆畫上生動形象的歪眉斜眼的笑臉與寫得左高右低不工整的字作對比，將寫得東倒西歪的字與孩子們不規范的站姿作對比。學生在形象直觀的說教中感受到規范字的模樣。自然寫字時每個字的筆順規則、間架結構、起筆、運筆、落筆的正確位置引起了學生的有意注意，那寫下規范字自然是水到渠成。

四、開展活動，培養正確的審美觀

我們要給孩子們提供展示自己成功的機會。作業評價以鼓勵性原則為主。如貼紅花、畫笑臉，批語寫上“你真棒”等。班隊會課上組織開展作業展評、書寫比賽活動。對寫字優秀的同學，鼓勵他們參加完成“書法比賽”作品。如工整地抄寫一篇生字或詞語，在田字格紙上按一定的格式抄一首古詩或小學生安全三字歌。通過這些活動展示孩子們的成功，既增強了他們對寫字的自信，又培養了審美意識，既增強了安全責任感，又體會到了寫字帶來的快樂。

總之，小學語文寫字教學需要我們教師創新教學，多注重活動教學，變換形式，多創設與學生實際貼近的教學情境，讓寫字過程成為學生享受學習、體驗快樂的過程，不再感到乏味無趣。在實施新課標的當下，我們要掌握寫字教學的藝術性、趣味性、有效性，讓孩子們積極主動地參與到每一項教學活動中來，激發寫字興趣，養成他們善觀察、愛動手、樂寫字、認真寫規范字的好習慣。

參考文獻：

宋運來.影響教師一生的100個好習慣[J].江蘇人民出版社，2008-04：144-145.

（作者單位 甘肅省山丹縣馬場二場小學）

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