基于網絡環境下的教學思考

摘 要：新時代的教育發生著深刻的變化，而以“信息技術和網絡技術為核心的現代教育技術成為教育的突破口”，網絡教學也成為課堂教學的切入點。學校網絡教學以其多方位的交互式教學，使學生主動性和創新力得以增強，同時對教師提出了更多的要求，既是機遇也是挑戰。

關鍵詞：網絡教學；傳統課堂；特點；條件

隨著現代信息技術的發展，網絡已經被廣泛地運用到現代教育中，特別是Internet的接入，讓教學資源變得日益豐富，為整個網絡教學奠定了基礎。新時代的教育發生著深刻的變化，而以“信息技術和網絡技術為核心的現代教育技術成為教育的突破口”，網絡教學也成為課堂教學的切入點。基于這樣的形式認清網絡教學的特點及結果模式等具有重大意義。

一、網絡教學的特點

網絡教學是指在借助網絡技術優勢，運用網絡資源，開展

Internet等形式的網上的教學活動，但廣泛意義的網絡教學應該是包換利用現代信息技術和資源，并融入課堂的一切教學活動都可以稱之為網絡教學或者是網絡環境下的教學，而不單單是指網上的交互活動。

網絡教學實現的是一種多方位的交互式教學，可以是人機交互，可以是教師與學生的交互，也可以是學生間的交互，還可以是多人的交互，交往的范圍大大增加。

豐富的資源和多彩的畫面，讓教師和學生都能受到更多的感官刺激，學習的興趣和熱情更高。

教學可以實現（并非一定要）跨地域、無時間限制的教學過程，如果不是實時網絡教學，學生可以做到自由安排，學習上也可以是個性化的學習，自己哪里薄弱學那里，自己會的完全可以跳過。……