小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：興趣是最好的老師，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力，且能有效地加強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也是如此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意義重大。在英語(yǔ)教育中，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和英語(yǔ)水平有著直接影響。因此，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣作為重點(diǎn)，能有效地提升學(xué)生英語(yǔ)能力。首先討論了如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并探討了游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；英語(yǔ)能力

小學(xué)階段中學(xué)生剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，若未能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，將影響學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。也就是，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更有效地獲取英語(yǔ)知識(shí)，快速獲得英語(yǔ)技能，同時(shí)有效促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。因此小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中需不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師需不斷探索新的行之有效的教學(xué)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高有著非常重要的作用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，平時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境為漢語(yǔ)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境不夠，因此教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。上英語(yǔ)課時(shí)，盡可能使用英語(yǔ)講解，如，Good morning， everyone. It’s time to have class， let us open the book at the page fifty and reading after me. 若一些學(xué)生上課講悄悄話，可以提醒：Keep quiet，please. 若一些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)得很好，可用Good，Yes等詞鼓勵(lì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與興趣。教師不要擔(dān)心是否學(xué)生聽不懂課堂英語(yǔ)，講解的同時(shí)可使用適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，可適當(dāng)將關(guān)鍵部分翻譯成中文，便于學(xué)生理解。教師還可按照教材上描述的生活語(yǔ)境在課堂進(jìn)行學(xué)生之間的英語(yǔ)互動(dòng)，如模擬回家、借東西、聚會(huì)等場(chǎng)景。讓學(xué)生明確語(yǔ)言的使用環(huán)境，真實(shí)地感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使課堂更加形象生動(dòng)。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以情激情，以為學(xué)生帶來(lái)輕松、快樂(lè)、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，這樣學(xué)生才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和敏捷的思維，以提升教學(xué)效果。

二、游戲教學(xué)法

小學(xué)生生性好動(dòng)，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。若教師能以游戲的方式講解課堂知識(shí)，將會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，盡管課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，也能活躍課堂氣氛。在人體五官的單詞（ear，eye，face，nose，mouth）教學(xué)時(shí)，教師可講一個(gè)要求學(xué)生指一個(gè)，也可所有學(xué)生站立起來(lái)，若學(xué)生指錯(cuò)則自覺坐下，一直到最后幾名學(xué)生，這樣可以讓錯(cuò)誤的同學(xué)印象深刻，也可增強(qiáng)答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生就能夠在快樂(lè)的游戲中掌握并理解這些單詞。如，講解一些句型時(shí)，可設(shè)置一些類似的問(wèn)題，以讓學(xué)生有“連鎖反應(yīng)”。如，問(wèn)許多學(xué)生同樣的問(wèn)題“What’s time it is？”或者“What’s your name？” “What is on the desk？”等問(wèn)題，可以縱向和橫向向下傳，可以根據(jù)學(xué)號(hào)進(jìn)行順序回答，或者隨機(jī)抽點(diǎn)，也可問(wèn)書的顏色，可采取豐富多彩的游戲形式，這不僅使學(xué)生能更加深刻地理解單詞，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)施情景教學(xué)法

現(xiàn)如今教學(xué)方式不僅僅限于粉筆和黑板，還應(yīng)結(jié)合小學(xué)生特有的心理特點(diǎn)，采用多媒體、實(shí)物、圖片等輔助教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行情景教學(xué)，使學(xué)生更高效地獲得英語(yǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)用品的教學(xué)時(shí)，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的文具，可邊指文具邊用英語(yǔ)介紹，如拿出鉛筆時(shí)說(shuō)：This is a pencil.教學(xué)球類用品時(shí)，可分別介紹排球、足球和籃球，然后用PPT圖片展示，并用于介紹volleyball，football，basketball等詞，讓學(xué)生能夠區(qū)別記憶。課文講解中老師還可播放錄音讓學(xué)生明確標(biāo)準(zhǔn)讀音，供學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)動(dòng)物名稱時(shí)，可邊播放牛、狗、羊、貓的錄音，讓學(xué)生模仿并朗讀對(duì)應(yīng)的單詞讀音，讀“cow， dog，sheep，cat”時(shí)，朗讀聲和動(dòng)物叫聲此起彼伏，使課堂氣氛非常輕松自在。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，若想激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，需明確英語(yǔ)的課堂教學(xué)目標(biāo)，并制定出有效的、合理的、科學(xué)的教學(xué)策略。教學(xué)中可采用游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以最終提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位 浙江省杭州市求知小學(xué)）

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