如何提高職中生的英語水平

摘 要：主要介紹了面對職中這一群特殊的學生，教師應該采取不拋棄、不放棄的態(tài)度，重視與學生的情感交流，并且采用積極有效的方法提高學生學習英語的興趣，另外，在英語教學中還要培養(yǎng)學生朗讀與背誦的習慣。

關鍵詞：更新觀念；激發(fā)興趣；朗讀背誦

在職中就讀的學生，不但英語基礎普遍較差，而且沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習持一種無所謂的態(tài)度。教師教與學生學都有一定的困難。通過這幾年的教學，我發(fā)現(xiàn)要提高職中學生的英語水平，有三個因素。一是教師應注意轉化角色，更新觀念，并且不斷提升自我素質；二是要激發(fā)學生學習英語的興趣；三是要培養(yǎng)學生大膽朗讀和背誦的習慣。

一、教師應注意轉化角色，更新觀念，并且不斷提升自我素質

1.注意教師角色的轉變

教師既應該是嚴父，也應該是慈母，也就是既要及時糾正學生犯的錯誤，又要耐心地幫助學生，解決他們學習生活中出現(xiàn)的問題。此外，教師還應該學會和學生一同分享快樂與憂愁，成為他們的知心朋友。消除學生的自卑心理與自暴自棄的心理，在師生之間搭起一座情感橋梁，使學生首先接受教師，從而進一步接受這門課程。而且，教師應該更新觀念，目光不能僅集中在幾個所謂的好學生上，要樹立為了所有孩子的觀念，使學生意識到自己不是被教師拋棄的學生，樹立起學習的自信心。

2.教師應該不斷學習，從而有能力為學生不斷介紹文化知識背景

枯燥無味的英語知識點的學習只會使學生進一步喪失學習的興趣。要掌握好一門語言，教師必須有深厚的文化底蘊，而且教師需要不斷地從書本、網絡等地方了解英語國家的最新動態(tài)，緊跟時代的發(fā)展，介紹瞬息萬變的文化知識背景。這樣既能拓展學生的視野，開闊他們的眼界，又能不斷增加學生學習英語的興趣。

3.教師應該精心備課

由于職中的學生英語基礎差，許多教師對教學持一種漫不經心的態(tài)度。備課只是應付，拿上課本就可以進課堂，其實這是一種極不負責任的態(tài)度。這樣只會使學生離教師的期望值越來越遠。所以教師不能因為學生基礎不行而持應付態(tài)度。對于這樣一種特殊的學生，教師更應該精心備課，因材施教，充分發(fā)掘自己的知識儲備，尋找到恰當?shù)慕虒W方法。

二、激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是推動學生學習的內在動力。教師要因時、因人，創(chuàng)設多種能激發(fā)學生學習興趣的教學情境，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。

1.利用多媒體教學促進學生學習英語的興趣

長期以來，我們的英語教學一直以粉筆加談話的方式進行，學生的參與度不強，教學效果也不是非常理想。然而應用多媒體輔助英語教學是一種高效率的現(xiàn)代化手段，它與傳統(tǒng)的英語教學方法相比有不可比擬的優(yōu)點。多媒體教學提供生動逼真的教學畫面，可以提供生動悅耳的音樂，圖、文、音并茂，可以對人的視覺、聽覺，甚至心理都會產生刺激，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望。

2.設計學生易于接受的教學導入

教師可以采用不同的導入方法，使學生一進入課堂就被強烈地吸引。如妙語導入，指教師用富有特色的語言描述課題主旨、主要內容，易引起學生聽課的興趣。新奇引趣導入，指教師用新鮮奇特的事例或趣聞引導學生進入學習狀態(tài)，這種方法對營造愉快的課堂氣氛和激起飽滿的學習熱情有良好的效果。直觀導入，借助實物、圖片、多媒體等教具，結合生動的語言，充分調動學生多種感官參與教學，引入新課。這種方法能給學生以鮮明的感性認識，能降低學生對復雜事物或抽象事物認識的難度。提綱挈領導入，用簡潔的語言對學習任務進行整體描述，直接呈現(xiàn)知識的基本結構或主要內容，使學生一開始就對所學內容有一個總體認識，從而增強學習的興趣。懸念設疑導入會使學生形成強烈的求知欲望，自覺參與學習，這種方法能有效集中學生的注意力，便于培養(yǎng)學生的探索精神和能力等。

3.創(chuàng)造積極的課堂心理狀態(tài)

對于職中的學生來說，一堂課45分鐘猶如一天，在課堂上如坐針氈，他們的焦慮顯而易見。可以采用下列方法來消除他們的焦慮。

（1）不失時機激發(fā)學生。在課堂教學中，要不失時機地對學生進行激發(fā)，抽出時間做思想工作，見縫插針地進行點化，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵學生，不要歧視和冷嘲熱諷。

（2）多給他們提供參與機會。如課堂發(fā)言、課堂游戲、作業(yè)批改等，讓他們獲得成就感和滿足感，并逐漸培養(yǎng)起學習的興趣和信心。

（3）化簡和圖示。英語語法和漢語語法有較大差別，如果總是詳加說明，課堂必然枯燥乏味。在教學中要注意化簡和圖示語言知識并行列舉，解釋和其他呈現(xiàn)材料生動有趣，這樣可以減輕學生的學習負擔，使課易于接受，同時也最大限度地減輕學生學習中的焦慮。

（4）耐心開導。教學中經?？梢钥吹接捎趯W生對自己信心不足，怕出差錯，以致影響了正常的思維活動。對此，教師要開導他們，說明學生在學習中出差錯是正常的。承認其成績，以鼓勵為主。

（5）同學間的互助。讓同學之間互相幫助，既可以取得好的效果，又密切了同學關系。這樣有助于學生養(yǎng)成良好的心態(tài)。

三、培養(yǎng)學生大膽朗讀和背誦的習慣

英語是一種語言，語言就要多講多練，因為我們學英語沒有學漢語那樣的語言環(huán)境，所以教師要多創(chuàng)設應用英語的環(huán)境。在課堂上盡量讓學生多開口講，早讀時，讓學生開口，大事朗讀和背誦，體會英語語言的美妙之處。另外，提倡學生熟讀甚至于背課文的方法。熟讀課文，并非難事，在反復讀課文的過程中，我們可以達到三個目的，理解其意，脫口而出，適時而用。古語云：“書讀百遍，其意自現(xiàn)。”它不僅適用于漢語，而且更適用于英語。

總之，要提高職中生的英語水平，促進他們學習水平的提高，教師不僅要本著愛護學生、關心學生的角度出發(fā)，還要在心理上以及學習方法上給予適時的指導，指引他們走出學習的誤區(qū)，不斷體驗成功的快樂。

（作者單位 山西省晉中市第一職業(yè)中學）

？誗編輯 魯翠紅