三尺講臺獻紅心

摘 要：紅燭精神是從事教育事業的基本觀念，是加快教育事業的強大動力，是教育事業崇高的信仰。教師應加強和推崇這種精神，獻身教育事業a，實現更高的人生價值。教師是一份神圣而光榮的職業，是靈魂的工程師，要將它永久地傳承下去。

關鍵詞：講臺；靈魂工程師；紅心

一粒玉米，向人們展示了它的三種命運：（1）直接被吃掉；（2）加工成飼料；（3）留作種子，生命無限延續。如果我是一粒玉米，我會毫不猶豫地選擇第三種，因為，種子的價值是無可估量的。我愿做一粒這樣的種子：在三尺講臺上，為校園桃李芬芳閃光，為偉大祖國樂育英才。

2007年，我如愿成為一名光榮的人民教師，走上了講臺。從學生到教師，角色轉變了，我才真正領悟到講臺賦予教師的重任，真正地感悟到平凡崗位上也有風霜雨雪。過去我只看到教師在講臺上的無限風采，卻不知講臺下的工作是何等的艱辛與煩躁。我總是在想，我能否勝任這份責任重大的工作，我何時能成為一名合格的人民教師？我有過懷疑，有過苦悶，有過彷徨。

榜樣的力量是無窮的。古人云：“伐柯，伐柯，其則不遠。”意思是說，榜樣就在我們的身邊。在我任教的鄭宅鎮中心小學，有一位年長我幾歲的洪老師，她是一位被批準為帶薪病休的人，她的故事讓我敬佩不已。說病休，她根本沒“休”，而是照樣上班任課，在洪老師的人生字典里，沒有上班與下班，也沒有“休息”二字。她一心撲在教學上，她的所有課余時間都奉獻給了輔導后進生。她無視自己的愛情與婚姻，蔑視死神的挑戰，多年以來，她一直頑強地與病魔作斗爭。

朱校長剛調任我校，了解洪老師的特殊情況后，立即向上級進行了匯報。施縣長、紀檢委和局領導得知情況后，也非常重視，在那樣飛雪交加的日子里，第一時間前往洪老師家中進行慰問，并建議病休。新學期初，施縣長到鄭宅視察基層工作之余，仍記掛洪老師的病情，再次到學校探望洪老師，重提病休一事，洪老師感激之余，仍然拒絕。她說：“假若待在家里，我就真的是一個病人了。在學校，和孩子們在一起，我會覺著自己是個對社會有用的正常人。”鏗鏘的話語表達了洪老師的崇高思想境界，也極大地感動了我們這些身邊的人。她用生命投身教育事業，真正實踐了“燃燒自己，照亮別人”的紅燭精神。

在我身邊，這樣的老師還有很多，兩位臨近退休年紀的老師，依舊帶病奮戰在教學第一線；有位老師獻血之后堅持上講臺，結果暈倒在講臺上；張老師把學生當做自己的孩子，不僅傳授書本知識，還教育孩子如何待人處事，把自己融進大家庭之中，真正地體現了“靈魂工程師”的標幟。

是什么讓他們有如此堅定的信念？是一顆熾熱的紅心！是忠誠于黨的教育事業的紅心！對他們來說，工作是一種擔當、一種責任，他們從不敷衍，也不為繁雜勞累的工作斤斤計較，他們只為祖國的花朵綻放得更絢麗，為祖國的繁榮富強而奮斗。如今，我也成了這支教師隊伍中的普通一員，我感到榮幸和驕傲！

（作者單位 浙江省浦江縣鄭宅鎮中心小學）

？誗編輯 劉青梅