中小學管理中提高教學質(zhì)量的思路

摘 要：教育工作的基本要求就是育人，而我國教育的核心任務(wù)就是樹人育人、提高教學效果。完成這個任務(wù)的主要方式就是教學。學校的中心工作是教學，教學質(zhì)量的好壞對學生的素質(zhì)以及教育有很大的影響。因此，對教學思路進行改革十分有必要。

關(guān)鍵詞：中小學；教學質(zhì)量；以人為本

在管理中提高教學質(zhì)量，最為主要的一點就是對教學指導(dǎo)思想中的問題進行解決，只有對學校領(lǐng)導(dǎo)以及職工的教學思想進行端正，對教師工作的積極性進行激發(fā)，從而讓教師對學生負責，認真教育學生。

一、在管理中要樹立“以人為本”的理念

1.以教師為本

只有有了好的教師，才能有好的教育、教師在教育中有著非常重要的影響，是實施教學活動的主要人物。因此，學校在管理中要以教師為本。

首先，要從多方面對教師進行關(guān)心，給教師提供優(yōu)越的條件，對教師遇到的困難要及時了解，并且盡最大能力為教師解決。然后，要為教師創(chuàng)造一個和諧、舒適的工作環(huán)境。對教師自身的發(fā)展也要關(guān)注。對教師的文化知識要進行培訓(xùn)、考核。因為每個教師都是用自己的大腦和雙手為學校工作，因此，管理者要理解和尊重他們的勞動成果，學校的管理者對學校中的每個教師都要給予尊重，與他們平等交流。

2.以學生為本

學校的主體是學生，若是沒有學生，學校也沒有必要繼續(xù)存在，因此學校應(yīng)該以學生為中心，替學生著想，在制訂管理政策時，也要站在學生的角度考慮問題，并且還要對學生的潛能充分地挖掘。中小學生都還沒有成年，因此要將學生的身心健康放在首位，對學生的安全進行保障，只有學生的安全有了保證，才能更好地教育，教學質(zhì)量才能得到提高。中小學生的身心正處于發(fā)展時期，教師要關(guān)注他們的心理健康，幫助學生提高對不良風氣的免疫力，讓學生能夠健康地成長。除此之外，還要培養(yǎng)學生的愛國精神，讓中小學生對公民的權(quán)利和義務(wù)進行了解。

二、建立教學管理系統(tǒng)

學校管理的關(guān)鍵是建立一個適合學校發(fā)展的管理系統(tǒng)，教學管理系統(tǒng)在運行中，要建立崗位責任制，明確每一個人的責任，從而提高教學質(zhì)量。

在教學管理系統(tǒng)中，關(guān)鍵人物是校長，因為校長是決策層中的指揮者，主要對教師進行組織、協(xié)調(diào)以及獎勵懲罰等，系統(tǒng)的運行需要校長對其進行布局。在運行教學管理系統(tǒng)時，要對教師做好工作，對教師的師德教育要進行強化，通過培訓(xùn)和考核促使教師的專業(yè)知識水平得到提高，開展優(yōu)質(zhì)課、示范課等交流活動，提高教師的教學能力。

除此以外，鼓勵教師對教學經(jīng)驗進行總結(jié)，對教研課題進行申報，促進教師教研能力的提高。在建立考核制度時，要科學化、合理化，讓教師的教學成績和獎金、晉級以及分配聯(lián)系起來，從而讓教師的工作積極性得到提高，充分對教師的工作熱情進行調(diào)動，從而提升教師的教學質(zhì)量。

在教學中，要樹立以人為本的理念，提高教師的積極性和熱情，按照教育局頒發(fā)的規(guī)定進行教育，關(guān)注學生的全面發(fā)展。除此之外，在管理中要不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗，制訂出適合自身的管理體制，從而在中小學管理中提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

呂曙光，劉可玲.中小學管理中提高教學質(zhì)量的基本思路[J].當代教育論壇，2011（17）.

（作者單位 西藏自治區(qū)南木林縣教育局電教室）

？誗編輯 劉青梅