我愿是一盞航海燈

“班主任”應該是“責任”的代名詞：她寓意著“其身正，不令而行”；寓意著“給學生一杯水，自己就要有一桶水”；寓意著“一份責任，一份擔當”。

一、言傳身教，師生同行

就小學生而言，老師的言行對他們起著非常重要的示范作用。因此，在平時的工作中，特別是在學生面前我時刻注意自己的言行舉止，在學生面前我永遠是他們的榜樣：每天進校時，我會先下自行車，主動與執勤老師打招呼，再與執勤的小朋友問好；在每周的升旗儀式上，我站在隊伍里大聲唱國歌，自然而然，我們班成為全校歌聲最響亮的團隊；做早操了，我跟學生一起精神抖擻，踏步進場；早操結束了，“上下樓梯靠右行，腳步輕輕像小貓。”一旁的我會用溫馨的話語提醒大家，于是，整齊、有序、安靜的隊伍又成了老師們目光的聚焦點……孩子們在贊美聲中體驗著快樂。這樣的生活細節在日積月累中開花結果了，快樂陽光、文明有序成了班級的代名詞。學生課間互相禮讓、尊敬師長蔚然成風；在課堂上看到的盡是一張張孜孜不倦的臉龐；教室里到處充滿著溫馨甜蜜的問好……和諧快樂、積極向上的氛圍已然形成，讓學生心儀向往的“文明班”流動紅旗也一次又一次光顧我們班級。

二、耐心等待，花開蒂落

良好班風的形成非一朝一夕之功，需要經過長期的實踐探索。作為班級的組織者和管理者，班主任首當其責。

班主任工作是“心急吃不了熱豆腐”，是個“慢工”才能出的“細活”，需要我們犧牲自己的時間，需要我們去不斷給予，更需要擁有足夠耐心的藝術工程。我們班80%的學生是務工子女，有些父母沒有能力輔導孩子的學習。我就利用自己的課余時間，把一些學習困難的學生集中到我的辦公室，手把手地教他們讀英語，幫助他們復習、預習其他功課?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，我們班沒有一個學生在學習上是有困難的，各門學科在全校總是名列前茅。

三、精心“養護”，習慣自成

孩子需要我們每一位老師的精心“養護”。所有的孩子都期待得到老師的表揚，都期待得到同學的肯定，所以，養成良好的學習、生活習慣，保護他們的自尊心和優點便成為我工作的中心。

我把“養”分成“散養”和“圈養”。“散養”是學生自由活動，“圈養”顧名思義是老師組織下的各類活動。我提倡：該活動的時候必須活動，甚至要創造條件讓他們活動。每天中午飯后我們有一個小時的“散養時間”，前半小時我要求學生安靜地在教室里做作業或者看書或者休息（午飯后不宜劇烈運動）。如果都能夠按照要求做到，后半小時就是他們自由活動的時間。經過一段時間的指導，慢慢地，不管老師在還是不在，他們都能安靜地在教室里處理自己的事情，半小時后整個教室又活躍起來了。真正做到了“動靜結合”，學習、娛樂兩不誤。

四、大膽“放手”，自主鍛煉

班主任要把學生組織起來，形成一個堅強、向上的班集體，必須有一批得力的助手、一個堅強的核心，這就是班干部。沒有班干部這個核心，班級只能是一盤散沙，因此，班干部隊伍建設是班主任必不可少的工作。這不僅有利于樹立良好的班風、班級秩序，而且可以減少學生的偏科現象，提高教學效益。

1.發揚民主，自主選擇

在上學期初進行班干部改選時，我沒有“自以為是”地“排兵布陣”，而是讓學生根據自己的特長，填寫了自己的《崗位志愿書》，并根據他們的意愿安排崗位。果然，在活動中發現，各職能部的干部不但工作積極，充滿熱情，而且進一步發揮了潛能，能力有了很大的提高。做事比較粗線條的小吳同學在上交《崗位志愿書》的時候跟我說：“湯老師，我希望能擔任組織部長，雖然可能我的能力還不夠，但我會努力做到最好！”看著他堅定的眼神，我果斷地同意了。在接下來的工作中，他不但積極出色完成任務，并為很多活動出謀劃策。

2.設計課程，培訓提高

小干部能力的提高需要老師的點撥和指導，為了讓小干部們能更快適應自己的崗位，我設計了一系列小小課程，讓小干部主持，我擔任幕后策劃，給他們“打氣”加油。

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當然，在培養班干部的時候，我特別注意“尊重”兩個字?！白稹弊窒旅嬗蟹执?，“重”字里面有桿秤。就是要求我們拿著一把秤，有分寸地尊重學生。不能借著尊重的名義，毫無節制地放任孩子。因此，班干部們從來都不會因為自己得到我的表揚而沾沾自喜，有絲毫懈怠。

通過培訓，班干部的言談舉止和責任意識有所增強，很多小干部悄悄告訴我：擔任班干部以后，經常會留意自己的言行，時刻提醒自己不能給班級丟臉。

3.各司其職，共同進步

由組織委員吳昊發出倡議，倡議中強調了班干部佩戴隊標志和每位學生佩戴紅領巾的重要性，班長宣布了檢查的方法以及要求。在接下來的每一天里，由組織部長和班長進行檢查，我們班級的學生和班干部能做到百分百地佩戴。

經過“手拉手”“你幫我，我幫你”等各種活動后，我們班班干部能各司其職，對待班級中學習有困難的學生給予及時的幫助和輔導，帶動整個班級的良好學習氛圍。

五、家校溝通，攜手共進

多年的教學實踐使我深深地體會到，要當好班主任必須取得家長的配合和理解，只有通過家訪，才能更好地了解每個家庭成員的生活情況，思想、心理和性格特點，對每個家庭的情況盡可能做到全面了解，做到心中有數。因此，經常與家長取得聯系成了我順利開展工作的法寶。

每學期初，我會對每位學生進行一次家訪。在家訪中我深深地體會到父母對孩子教育的關心和重視?，F在學校有很多外來的民工子弟，家長們忙著打工，根本就顧不上孩子的生活和學習。他們在學校內學習習慣、衛生習慣、行為習慣都比本地的學生要差些，平時老師總是見不到學生家長的面。

劉×的父親文化程度和母親的程度都不高。由于平時工作的艱辛，父母很少關心孩子的學習和生活。平時，對孩子的學習不聞不問，等到成績出來了，要是不理想，就對孩子一頓痛打。利用家訪的寶貴時間我報喜不報憂，建議他們多俯首傾聽孩子的心聲，多與孩子溝通交流，工作再忙也要抽出一定的時間與孩子聊聊，關心一下孩子的學習、生活。提醒他們要善于發現孩子的閃光之處，善于發現他們的點滴進步，教育孩子要慎批評、多鼓勵。通過家訪溝通交流，他們開始有意識地改變以往簡單、粗暴的教育方式，孩子開朗了，學習進步了。

我覺得班主任應該是一盞航海燈，雖然沒有驚天動地的舉動，卻是一份需要一輩子盡職盡責的工作。無論人生的海洋有怎樣的風浪，航海燈都要恪盡職守，為孩子引導護航。我愿自己永遠是這樣一盞發光的航海燈。

參考文獻：

[1]趙劍鋒.淺談新時期小學班主任工作的定位.新課程，2010（03）.

[2]敖莉.淺談小學班主任管理工作.大眾文藝，2010（06）.

（作者單位 上海市康城學校）

？誗編輯 馬燕萍