班級管理要與愛同行

摘 要：班級管理與學生息息相關，要發揮學生主人翁精神。愛班級，為班級獻愛心，從我做起，培養責任心，為班級爭光，班主任起著決定性作用。

關鍵詞：責任；愛心；管理；激勵；表率；人格

二十年班主任生涯，使我感受到要從愛出發，培養班級每一個學生的管理能力和組織能力。發揮每個人的特長，幫助每一個學生滿足自我實現的需要，爭當管理者，品味人生樂趣。在班級管理工作中，就自己是如何做的談談體會。

一、加強學習，緊跟時代步伐

作為班主任，要多學習新思路和新理念，完善班級管理。向身邊優秀班主任學習，豐富思想，提高認識，使自己成為受學生愛戴的好班主任。常訂一些關于班主任的書籍，觀看當代教育家魏書生的講座，從中吸取精華，武裝自己，聯系實際，與時俱進，工作起來更輕松，效果更顯著。

二、規范班級管理制度，鼓勵自我管理

班主任要想管理好一個班級，必須調動學生的積極性，形成一股合力，共同構建學生自我管理機制。首先，民主與法制相結合，營造民族氛圍。雖然制訂班級規劃時，出現一些問題，但通過班委會研究，可以解決問題。新學期，選拔組長，由班長對班級情況進行考核，每周進行一次。由班主任表揚先進，肯定成績，指定存在的問題，指定努力方向。班級衛生區，采取選舉、自愿原則，讓學生心甘情愿為班級服務。不斷完善班規，在班級管理的過程中，我體會到：所有的事情盡量讓學生去做，使學生有機會做事，有機會鍛煉，有機會提高。教育學生融入集體之中，互相關愛，共同進步，為集體爭光。

三、培養學生愛班級的責任心

一開學，我就和學生商量：咱們班敢不敢對自己提出“不做值日，成為無紙班”的要求。學生一聽不做值日，都說那教室還不成了垃圾堆了，“無紙班”不可能吧？老師有一個好辦法，你們不妨試試。兩個字“保潔”！牢記“每人桌椅下方一小塊兒，小小責任區人人來把好關。”從此，學生重在保潔、見紙就撿、不再亂丟亂扔、整理好自己的書包，在每一天的“保潔”中，學生不僅撿自己位子下的紙，還幫助旁邊的同學撿。“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的勞動責任，使學生懂得了保護環境的重要性，“保潔”意識加強了。

在班委會工作中，重視樹立班級的奮斗目標，在明確每人的奮斗目標中培養責任心。每周的班隊會做到專時專用，我們班級的奮斗目標是“學校無小事，事事有教育；做好每一件小事，爭當優秀班集體”，在一點一滴的小事中，潛移默化地培養學生愛集體的責任心。在做事情時，我班的學生都努力去做，作為集體的一分子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽就是個人的榮譽。每位學生要有自己的奮斗目標，我們班分層次設立的個人榮譽有：（1）全優生；（2）班隊干部；（3）優秀值日生。學習方面單項獎有：（1）背誦記憶大王；（2）聽講思考學者；（3）讀書朗誦明星；（4）寫字繪畫書法家。通過平常學習生活的表現，給予相應的獎勵標志，獲得對應的獎勵榮譽，使每月和期末的各項評選工作落在實處。在班干部的隊伍建設中，班委沒有名額的限制，夠標準就上，為的是“班上人人有事做！”在集體的奮斗方向和個人的奮斗目標中，學會做事，為的是“班上事，事事有人做！”班級管理的最終目的是注重不同層次學生的素質全方位發展，讓每個學生尋求自我實現的價值。

四、形成競爭氛圍，不斷激勵學生

要求人人心中有目標，個個同學都競爭。學習帶班有經驗的專家事跡，鞭策自己不斷進步，提升班級管理經驗，我們班的學生，每個人都要在周記本上寫上自己最崇拜的人，可以是歷史偉人、民族英雄、革命導師、著名科學家、思想家和各個方面的杰出人物，也可以是自己身邊的普通人，其某一方面特別打動你，并寫出你崇拜他的哪些事情。還要在本班尋找一名追趕目標，激發興趣，讓學生之間比學習、比進步、比守紀律，養成良好的習慣，班風的形成，使學生各方面都有了進步，同學們也有了上進心。

五、教師的示范表率與人格的感染

班主任與學生接觸最多，言行與工作態度對學生影響最大。我用我的實際行動為學生做表率與示范，要求學生早上7點30分到學校，我7點就到學校，對待工作意一絲不茍，認真負責，充滿愛心，真誠交流，體現一種積極樂觀的生活態度，我不斷給自己充電，調節學生教育的目標，學習新的教育理論與教育觀念，追求新知識，鉆研教材，用多種途徑培養學生的興趣，鼓勵學生戰勝困難、勇于挑戰的信心。

作為一位班主任，深知任重道遠，但我要盡心做好這份工作，在廣闊的心靈世界中，播種耕耘這個偉大的職業。教育是一門藝術，也是一門學問，班主任開展學生的思想工作，應講究藝術，講究策略，只要不斷地學習和探索，就有可能奏出最動聽的教育樂章，寫出最引人注目的教育詩篇，彈出最美的曲調，真正達到“春風化雨，潤物無聲”之效果。

（作者單位 吉林省長春市南關區西四小學）

？誗編輯 馬燕萍