有效開展新生班級管理的六點策略

【摘 要】針對入學第一學期新生流失率高的情況，提出班主任有效開展班級管理的策略主要有：建立融洽的師生關系，營造良好的班級氛圍，加強班風學風建設，學習班規校紀，重視班級文化建設和做好學生職業生涯規劃等。

【關鍵詞】中職學校 班級管理 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）09B-0061-02

新生來到職業學校就讀，面對陌生的環境，往往會以挑剔的眼光對待學校、專業、班主任、科任教師和同學等，如有不順心，就容易產生輟學的念頭。對此，筆者提出有效開展班級管理的六點策略，強調班主任要從各方面關愛學生，并實施有效的班級管理，以贏得學生的心，留住學生。

一、建立融洽的師生關系

新生入學的那天，班主任的工作是設計好班級名片。一張有特色的班級名片能夠吸引不少學生。與學生初次見面，首先，班主任應充分發揮自身的親和力，向學生交待初到學校的一切事宜，用真誠的微笑傳遞對學生的關心和愛，從而拉近教師與學生的距離。其次，要求學生寫一份書面的自我介紹，主要內容包括家庭情況、特長、愛好、喜歡的科目以及自薦班干。學生的書面自我介紹中，班主任能夠對班上每一位學生有了較深入的了解，同時也讓學生感受到班主任對他們的關心。最后，在開學的第一周，班主任往往會收到學生的教師節祝福，這是學生接納班主任的一種體現，此時，班主任要對學生的關心與慰問給予回應或感激，并使這種和諧的師生關系延續到學期結束，這有助于提升班級管理的質量。可見，建立融洽的師生關系是新生班級管理的良好開端。

二、營造良好的班級氛圍

開學初，班主任召開以自我介紹為主題的班會課，每個學生在班上以做游戲的方式介紹自己，由學生自由點將，點到誰就到講臺作自我介紹，沒有主持人。班主任負責拍照、錄像，把學生在第一次班級活動的表現記錄下來。在學生的自我介紹過程中，教室里的笑聲不斷，掌聲不斷，氣氛很活躍，學生之間關系也變得更融洽了。同時，班主任也向學生介紹自己，讓學生更加了解班主任的個性和工作等。學生通過自我介紹的鍛練，學生在班級活動中變得更活躍，學習熱情更高，能自愿接受并輕松地完成教師布置的任務，學生在上課時積極配合，課堂氣氛活躍，由此看出，營造良好的班級氛圍，使學生較快地融入班集體，并迅速地進入了中職生的角色。

三、加強班風學風建設

大多數中職學生往往是比較難管理的，學生的不良行為習慣需要在入學階段慢慢糾正過來。班主任要教會學生做事先做人的道理，以“站如松，坐如鐘，行如風”為行為規范，樹立學生的外部形象；以“內外兼修，動靜皆宜”為班級標語，提升學生的氣質；以現代生活十則為班級公約，即“嘴巴甜一點，腦筋活一點，行動快一點，效率高一點，做事多一點，理由少一點，肚量大一點，脾氣小一點，說話輕一點，微笑露一點”，提醒學生做一個可愛的人，做一個有氣質的人。

學生之間相處時間長了，有些學生各方面表現優秀，有些學生卻表現一般。表現一般的學生很容易產生自卑情緒，教師要鼓勵學生自信、自強。為此，班主任可以開展“她的優點你來說”的主題班會課，采用不記名形式，讓每個學生都要寫出其他學生的優點，然后在班上讀出來。由此，讓學生知道每個人都有各自優勢，要多看、多學習別人的優點，多審視自己的缺點，從而增強學生的自信心；優秀的人很多，只有讓自己變得更優秀，才能走向更廣闊、更好的未來。因此，班主任可從以上方面加強班風學風建設。

四、學習班規校紀，加強自我管理

學期之初，學生早操不出操，值日不按要求完成，遲到、早退、曠課的現象普遍存在。對此，班主任在班級管理的過程中不僅要用情，而且必須實行嚴格的班規校紀，才能規范學生的日常行為。首先，新生入學的第一件事就是讓學生反復學習學校的規章制度，了解學校在學生管理方面的各項要求。然后，讓學生了解學校的操行評定量化標準，從一開始就以量化標準對每一個學生整個學期的表現進行操行評分。班主任可以采取學生自我管理的方式，這有利于培養學生的領導才能和責任心。具體做法是：每周定期由每個班干和宿舍長對所負責的學生管理工作班上作小結；分析存在問題的原因；與全班學生探討解決問題的辦法。最后，班主任要倡導正確的思想輿論，使班級的正氣得到弘揚，不良風氣受到打擊。可見，學生通過學習班規校紀，能夠較好地自我管理，有助于在班級布置、流動紅旗評比等各項學校評比活動中取得好成績。

五、重視班級文化建設

經過開學后兩個月的學校生活，很多學生的行為習慣有了較大改變，學生之間成了親密的朋友，學習上也小有收獲，教師可以根據學生的專業建設班級文化。例如，學生分組主持主題班會，每周選定一個主題，以討論、演講、小品、相聲、游戲和講故事等形式開展主題班會，充分發揮學生的能動性，并從中受到教育。再如，根據學生的（下轉第70頁）（上接第61頁）特長和興趣，將學生分成文藝、體育、書法、繪畫、演講、勞動等幾個小組，學生可以在小組活動中相互學習，陶冶情操，共同進步。對學前教育專業的班級，班主任可以在班上開展“一首歌”“一個故事”“一段舞蹈”等活動，充分利用班會活動課或晚自習時間，讓學生盡情地表現自我，展示才藝，培養一批批能歌善舞的學生；還可以組織繪畫、書法、手工作品的比賽活動，發現和培養心靈手巧的學生。可見，班主任要重視班級文化建設，在這些班級活動中不僅豐富了學生的校園生活，使學生從中找到自己今后努力的方向，而且增強了學生的班級凝聚力，使學生變得更自信。

六、做好學生學習規劃和職業生涯規劃

在學生入學階段，班主任要引導學生做好中職學習規劃和職業生涯規劃，讓學生在規劃中學習，順利完成學業，并找到正確的職業方向。一般來說，第一個學期的結束，很多學生面臨選擇，是輟學打工，還是轉學其他專業。因此，教師要引導這一階段的學生制訂中職學習規劃和職業生涯規劃，明確專業學習方向和職業方向。學校可以舉辦中職學生職業生涯規劃講座，為學生指明畢業后的三條道路，即升學路、創業路和就業路，并列舉相關專業畢業學生典型的、成功的案例，使大多數學生決定繼續留下學習本專業，留住學生。

總之，班主任的工作千頭萬緒，要真正做好班主任工作，除了要有愛心、耐心和寬容心，更要講究管理策略，才能做好班級管理工作。

【作者簡介】廖素瓊，女，賀州市鐘山縣職業技術學校，中學一級教師，研究方向：計算機專業教學。

（責編 艾 陽）