高中體育模塊選項教學存在的問題及對策

【摘 要】分析高中體育模塊選項教學存在的問題，探討對策。

【關鍵詞】高中體育 模塊選項教學 問題 對策

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）09B-0127-02

體育模塊選項教學的應用可更好地提高教學質量，保證學生身心健康的良好發展。基于此，本文分析高中體育模塊選項教學存在的問題，并探討對策，以期更好地提高高中體育教學水平。

一、高中體育模塊選項教學存在的問題

第一，教學目標不明確。明確的教學目標是執行教學活動的重要前提。體育教學工作需要圍繞培養學生的身體健康和心理健康的原則來開展，通過對學生的運動技能、體育鍛煉意識等多方面的培養，達到提高學生綜合素質的目的，這也是體育教學改革的重要目的。現階段的體育教學工作中，教師較缺乏明確的教學目標，對學生的評價不夠科學、具體，難以真正突出靈活、多樣化的教學標準。此外，教學體系不夠科學化與客觀化，不能準確地衡量學生的身心水平。

第二，教師缺乏足夠的重視，相關落實存在不足。模塊選項教學過程中，很多教師沒有清晰地認識到模塊選項教學的重要性，并且在實際教學過程中受傳統教學觀念和教學習慣的影響，難以適應新的體育教學形式。模塊選項教學和傳統體育教學相比，具有更大的靈活性，對教師的教學理念造成了沖擊。一部分教師由于自身思想意識的認識不足和能力方面的缺失，難以達到模塊選項教學的真正效果，并且很多項目難以真正地得到落實。雖然現階段的高中體育已經有了一套人才培養體系，但是很多一線教師在開展教學的過程中，缺乏足夠的信心和積極性，難以真正參與到高中體育教學改革的過程中。

第三，體育教學的基礎資源投入不足。很多學校體育教學基礎設施的投入不足，并且由于學校的教學改革和重組重建，學校的生源不斷擴大，基礎設施難以滿足不斷增長的學生體育鍛煉的需求。另外，很多地區的師資力量不夠充足，并且教師的整體綜合素質不太高，加之學校相對缺乏對優秀人才的留用機制，難以保證整體教師隊伍的穩定。基礎資源投入作為體育教學工作開展的重要前提，如果不能保證基礎性投入的充足，就難以保證后續體育教學工作的順利開展。

第四，頻繁換項影響教學的開展。興趣是體育教學的重要內容，學生如果沒有足夠的興趣，將會被動地參與到學習中，這將難以保證教學效果。體育教學中，換項作為模塊選項教學中的一種，如果與學生的主觀意愿相違背，將會造成學生學習興趣的下降。與此同時，頻繁地更換項目，將會造成學生的學習中斷，這不利于教師掌握學生的具體學習情況，增加了教學難度，降低了教學效果。

二、對策

（一）明確教學目標，提高基層教學水平。高中體育教學應明確教學目標，堅持以培養學生的身體健康和心理健康為原則來開展教學，通過對學生的運動技能、體育鍛煉意識等多方面的培養，達到提高學生綜合素質的目的。此外，明確了教學目標后，還應努力提高基層教學水平。基層教學水平直接決定了體育課程改革的效果，并且也決定了新教學模式的執行水平。在進行體育教學改革的過程中，教師應積極、深入研究改革理論，并對體育課程進行針對性分析。現實與改革要求的偏差，是阻礙選項教學過程發展和深入落實的重要因素。基層教師隊伍應針對這一問題進行深入研究。在進行體育模塊選項教學的過程中，應提高教學設計水平，并制定科學的教學制度。教師應深入到學生中，了解學生的學習效果和內心需求，真正提高體育模塊選項教學設計的科學性和可行性。此外，教師還應積極參與課程設計，不斷溝通與交流，探索合理的體育模塊選項教學形式，為后續教學工作的開展奠定堅實的基礎。

（二）加強體育教學的基礎性投入。完善的基礎性設施是體育教學工作開展和落實的基礎和保障，而模塊選項教學對于體育基礎設施的豐富性則有著更高的要求。對此，學校應不斷重視體育教學工作，并增加相關體育教學資金的投入。而教師則應積極研究體育教學發展的需求，并積極參與到學校的日常工作中，提高對體育教學基礎性投入的關注程度。此外，學校管理者應以長遠的眼光來看待體育教學工作，并積極為學校爭取更多的社會資源。保證了體育教學的基礎性投入，將會為模塊選項教學的落實營造良好的基礎環境。

（三）確保體育模塊選項教學的落實。教師應不斷地創新課程體系，并加強日常的教學管理工作，以確保體育模塊選項教學的落實。可通過建立教學備課組制度，增強教學活動的開展效果。教師應積極優化課堂教學過程，并不斷探索新形勢，以提高學生的實踐能力，進而更好地構建一套完善的體育模塊選項教學體系。此外，還應研究教學大綱，并結合學校的具體情況來構建完善的教學評價體系，以促進體育模塊選項教學的落實。另外，學校應落實體育安全教育，明確體育安全職責，分析體育項目中存在的安全性問題，加強日常的安全防范工作。

（四）加強對學生的學習過程指導。教師應在學生選擇模塊之前，對學生進行講解，并采取合理的調查方式，了解學生的興趣愛好，以更好地指導學生參與體育學習。教師還應合理地引導學生對模塊進行選擇，讓學生更好地了解所選模塊的特點，并根據學生的體質水平，給予學生更加合理的建議。在開展模塊選項教學的過程中，教師應關注學生的主體學習地位，以學生為中心，引導學生積極自主地參與到體育學習中，充分體現學生的主觀學習意愿。

（五）提高教師的綜合素質水平。教師的素質水平和教學技能水平影響高中體育模塊選項教學的落實效果。高中體育模塊選項教學的教學理念與傳統理念有很大的不同，并且教學過程中的手法和體系都發生了新的變化。因此，教師應積極創新思想觀念和教學方式，深入研究和學習高中體育模塊選項教學的重點和關鍵點，以更好地應對體育課程改革所帶來的挑戰。此外，教師還應積極參與相關研究和培訓，積極交流，加深對高中體育模塊選項教學的理解，以更好地為學生提供教學服務，從而有效地提高高中階段的體育教學水平。學校則應重視和建立以校為本的教學研究制度，組織和鼓勵教師密切結合教學實踐和科研課題，積極開展富有針對性的教學研究。體育組可每周組織一次教研活動或專題研究活動；每學期結束后，教師應撰寫一篇總結，認真分析在教學工作中所取得的經驗，以及存在的不足之處；或者完成一個案例的分析；每學年每個教師應結合教改的實踐經驗，撰寫一篇教改論文或教學反思。通過以上手段，確保體育教師綜合素質水平不斷得到提高，進而促進高中體育模塊選項教學的實施。

綜上所述，高中體育模塊選項教學存在教學目標不明確；教師缺乏足夠的重視，相關落實存在不足；體育教學的基礎資源投入不足；頻繁換項影響教學的開展等問題，對此，可通過明確教學目標，提高基層教學水平；加強體育教學的基礎性投入；確保體育模塊選項教學的落實；加強對學生的學習過程指導；提高教師的綜合素質水平等策略加以解決，以更好地促進高中體育模塊選項教學的開展。

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（責編 蘇 洋）