班主任在班級管理中要發揮的七種作用

【摘 要】高中生具有一定的獨立自主性，參與意識和表現欲望較強，希望得到別人的肯定、尊重和關愛，但仍缺乏較強的自控自制能力，班主任需要發揮愛心、榜樣、民主、嚴格管理、表揚與鼓勵、班級活動和“三會”的作用，才能教育好學生，管理好班級。

【關鍵詞】高中生 班級管理 作用

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）09B-0057-02

高中階段是人生成長的關鍵階段，是心理和生理走向成熟的過渡時期。高中生的參與意識和表現欲望較強，希望得到別人的肯定、尊重和關愛，其生理和心理開始趨于成熟穩定，但尚未完全成熟，心理處于半幼稚、半成熟的狀態，這就要求班主任在班級管理過程中及時地關心與正確指引他們。班級是學校教育教學工作最基層單位，而班主任是班級的直接領導者、組織者和管理者。筆者認為，在班級管理的過程中，班主任要發揮愛心、榜樣、民主、嚴格管理、表揚與鼓勵、班級活動和“三會”等七種作用，才能教育好學生，管理好班級。

一、發揮愛心的作用

蘇霍姆林斯基是前蘇聯教育實踐家和教育理論家，他曾說：“沒有愛就沒有教育。”愛猶如和風細雨，滋潤著學生的心田，使學生能健康茁壯成長。關愛學生是教師的責任，更是班主任的天職，班主任就應該充當“愛神”這種角色。只有關愛學生才能給學生親近感、信任感和期望感，才能打開學生心靈的窗口，找到教育學生的“金鑰匙”。

筆者所在學校是一所農村高中，所帶班級的部分學生家庭比較貧困，有的學生未能按時交學雜費。針對這種情況，筆者深入了解這部分生活有困難的學生，并想方設法給予幫助，使其渡過難關。班上有一位學生平時很抑郁，后來筆者了解到，他自小父母雙亡，與祖父和兩個弟弟相依為命，家庭無經濟來源，只靠民政救濟來維持生活。對于這種情況，筆者先是在經濟方面給予一定的支持和幫助，同時在精神上給予關心和引導，輔導其學習。慢慢地，學生感受到這份真摯的愛，漸漸變得樂觀、開朗，學習也進步了。實踐證明，沒有愛就沒有教育，班主任必須用自己的愛心去感化學生，要充分發揮愛心的作用。

二、發揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的，它對學生的影響是非常大的，班主任應以自身的一些好榜樣和優秀人物的榜樣來影響學生的行為，養成好習慣。第一，班主任應樹立崇高的理想、堅定的信念、頑強的意志、高尚的品德和良好的作風，教師要嚴格要求自己，不斷提高自身修養，在學生心目中樹立一個良好的形象，將“言傳”與“身教”緊密結合起來，潛移默化地影響和感染學生，促進學生的發展。第二，優秀人物榜樣對學生的影響也非常大。班主任可以經常組織學生搜集中外著名的科學家、政治家、思想家、教育家、文學家、藝術家等優秀人物成長成功的資料，以墻報的形式介紹他們的事跡，讓學生在潛移默化中養成好習慣，培養其進取、拼搏的精神。因此，在班級管理中，班主任不僅要對學生動之以情，曉之以理，而且應以自身和他人的好榜樣作為影響學生思想的重要途徑，促進學生的全面發展。

三、發揮民主的作用

和諧的師生關系是實施素質教育的重要條件，而和諧關系的構筑需要班主任發揮民主的作用。高中生朝氣蓬勃，做事較有主見，有較強的參與意識和表現欲望，希望得到別人的肯定和鼓勵。因此，班主任要結合學生的心理特征開展班級管理活動。在班級管理的過程中，一是班級的各項制度和較大的事都要進行民主商議，鼓勵學生分別提出自己的意見，然后按少數服從多數的原則進行表決。二是每學期班委的組建都采取民主選舉的方式，讓每個學生都有選舉和被選舉的機會，使選舉的結果體現公平、公正和民主的特點，學生就會心服口服。例如，有一個學期，筆者采取民主選舉的方式組建班委，先讓有意向擔任班干的學生到講臺進行演講，再由學生投票選舉，最后由票數高的學生當選班干。可見，以民主選舉的方式競選班干，學生參與的積極性很高，被選舉的班干紀律性好，工作積極主動，學生對班干的表現比較認可，能認真配合班干組織開展的活動，班級活動得以順利開展，并使班集體更充滿活力和凝聚力。總之，班主任要發揮民主的作用，可以充分調動學生的積極性、主動性和創造性，使班級更具有凝聚力，順利開展班級活動。

四、發揮嚴格管理的作用

高中生處于青春發育期，身心尚未完全發育成熟，缺乏較強的自控自制能力，因此，班主任在班級管理中要發揮嚴格管理的作用，對學生要抓要管。首先，制定班級的規章制度，要求學生嚴格遵守，實行獎懲結合的方式進行管理；其次，要求學生完成的事，必須要求其按時完成；最后，對犯錯誤的學生必須進行批評教育，絕不放任縱容，但在批評教育時要講究方法，注意場合，不要傷害學生的自尊心。此外，班主任對自身也要嚴格要求，才能在管理學生中樹立威信，發揮嚴格管理的作用，促使學生往好的方面發展。例如，有一次，有幾位學生在教室聚眾賭博，筆者了解情況后，對這些學生進行嚴厲的批評教育，要求他們作了檢討和保證，使他們認識到賭博的危害性，并在這一過程中引導他們應懂得如何尊重別人和做好自己，同時，班主任要時刻注意自己的言行舉止，否則，在批評教育學生時就沒有威信。因此，班主任要嚴格要求自己，才能在班級管理中更好地發揮嚴格管理的作用。沒有規矩，不成方圓，沒有嚴格管理就不可能有好的教育，就很難教出好的學生。

五、發揮表揚與鼓勵的作用

在班級管理中，班主任要善于采取表揚與鼓勵的方式，這對促進學生健康心理的發展，良好道德品質的形成，具有積極的作用。表揚與鼓勵是師生之間思想溝通、感情親近和知識貫通的親和劑，是使學生獲得自信的有效途徑。當學生在學習上和生活上遇到困難和挫折時，班主任應鼓勵他們勇敢地面對困難和挫折，并戰勝它們。事實證明，經常得到表揚與鼓勵學生，他們對未來充滿信心，學習成績都比較優秀，有健全的人格，還能較好地應對各種困難和挫折。有一個學生，上課時經常有睡覺和開小差的現象，很難靜下心來學習，學習成績較差，有一次到教室檢查學生自習課的情況，筆者發現他能安靜地看書，就及時地表揚他，之后，他在課堂上的表現有了很大轉變。到期末考試的時候，他的成績有了很大提高。可見，班主任在班級管理中要發揮表揚與鼓勵的作用，激勵學生不斷成長和健康發展。

六、發揮班級活動的作用

首先，班級活動有助于學生身心的全面健康發展。在班級活動中，學生廣泛接觸自然、社會、科學技術和文藝體育等，他們可以從中體察社會生活，了解科技動態，培養高尚情操，提高各種能力，在德、智、體等方面得到全面發展。其次，班級活動有助于班集體的形成和發展。班集體是在班級成員參加共同活動中形成的。在班集體活動的過程中，班主任要分工協作，使班干部得到充分的鍛煉，調動全班學生的參與積極性，形成堅強的領導核心，并在班集體中形成正確的集體輿論和良好的班風，使學生充分交往，互相了解，建立友誼，使班集體產生強大的向心力和凝聚力，培養學生的集體主義精神和責任感。有一個學期，筆者擔任高中一年級的班主任，學生剛從初中升到高中，學生之間相互不了解，班集體缺乏凝聚力。為了改變這種情況，筆者積極組織開展班級活動，如文藝體育活動，使學生在活動中互相認識與了解，增強了體質，增長了文藝才能，提高了學生的組織協作能力，班級形成了良好的班風，增強了班集體凝聚力。可見，在班級管理中，班主任需要發揮班級活動的作用，讓學生在班集體中增強歸屬感、責任感、集體榮譽感和班集體凝聚力。

七、發揮“三會”的作用

“三會”，即班干會、主題班會、家長會。開好“三會”可以使班主任工作事半功倍。首先，開好班干會。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，但班主任不可能事事都要去管，而是要充分發揮班干的主體作用，讓學生管理學生，即發揮班干的作用。在班級管理中，班干就是班主任的得力助手，班主任可以每周召開一次班干會，由班干反饋班級和部分學生的情況，并引導班干應如何開展班級活動，讓他們敢于、樂于和善于開展班級活動，更好地發揮班干的作用，使班級工作得以順利開展。其次，開好主題班會。召開主題班會，使師生之間可以進行真誠的交流、溝通，達到教學相長，學生可以展現真實的自我和互相交流心得體會，取長補短，不斷完善自我。主題班會可以每周召開一次，以遵紀守法、安全、心理健康、感恩、禮貌、衛生、養成好習慣等作為主題，促使學生增強遵紀守法意識，安全意識，學會感恩，養成好習慣，做個有禮貌、講究衛生的學生，并不斷增強學生的綜合素質。第三，開好家長會。一般是一個學期召開一次全體學生的家長會，召開幾次部分學生的家長會。教育具有社會性，需要學校、社會和家庭三方面緊密結合，所以，脫離家庭教育的學校教育是難以成功的，班主任必須開好家長會，對學生的表現應及時與家長溝通、合作，這樣才能發揮家庭教育的作用，有針對性地教育學生，從而更好地促進學生的成長。經過一個學期的努力，學生各方面都有了很大的進步，班風產生很大轉變。可見，班主任需要發揮“三會”的作用，提高學生的實踐能力，增強學生的綜合素質。

總之，班主任需要發揮的作用有很多，但以上七種作用是做好班主任的基本要求，這樣才能教育好學生，管理好班級。

（責編 艾 陽）