鈴木教學法對幼兒鋼琴啟蒙教學的啟示

鈴木鎮一（1899-1998）是日本著名的小提琴家和音樂教育家。鈴木教學法是他在19世紀40年代末創立的，是世界四大音樂教學法之一。繼鈴木協會1983年成立后，目前已遍布世界各地。鈴木教學法的教育原理簡單實用，起初是用于小提琴的教學上，后來不僅僅用于音樂學習，還可用于學習其它學科。本文研究的是鈴木教育理論一才能教育法和母語教育法對我國幼兒鋼琴啟蒙教育存在問題所帶來的啟示并提出一些自己的看法及思考。

一、鈴木教學法帶來鋼琴教學觀念的轉變

被譽為“樂器之王”的鋼琴，距今已有300多年的歷史。在我國兒童學習鋼琴已經是較普及的音樂學習活動。所謂“心靈手巧”，手指的精細動作發展是幼兒智力發育的基礎。然而兒童學琴卻難倒了許多家長，隨著初學的興奮轉瞬即逝，迎接他們的是艱苦而漫長的陪學、陪練，這是一個需要持之以恒的過程。多數家長在承受了沉重的壓力，付出了種種艱辛，一兩年之后還是無法堅持。究其因目前兒童學琴雖多以素質教育為目的，但也存在不少功利導向。學習鋼琴要么為了考級，要么就是爭當未來的郎朗，帶有一定的盲目性。不少琴童成為考級的“成功者”，教育的犧牲品。因此不少家長在輔導孩子練琴時焦急、苦惱、不知所措。“到底為什么而彈鋼琴？為什么鋼琴不能真正的融入我們的生活吸引我們？”這是每一琴童和家長不得不去正視的問題，也是作為鋼琴教師應該反思的問題。……