中學音樂教學評價初探

課程改革呼喚科學的課程評價，“應善于在動態(tài)的教學過程中利用評價起到促進學生發(fā)展，提高教師教學水平和完善管理的作用。”音樂教學評價做得好，能極大地提高學生學習音樂的積極性和興趣性，促進其音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，提升學生的綜合素質；能反饋教學信息，幫助教師了解學情，更好地改革、完善教學方法，提高教學水平。那么如何來評價學生的音樂學習和教師的音樂教學呢？如何來為音樂教學增色添彩呢？通過教學實踐，筆者認為可從以下方面人手：

一是利用律動、擊掌，評價節(jié)奏感、樂感（隨堂進行）。為激發(fā)學生對音樂的興趣，讓每位學生都能積極參與學習。課堂上，教師可以抽出幾分鐘時間組織全班學生在座位上律動，做韻律操（配上各種節(jié)奏和音樂）。首先，由教師設計動作，從中穿插各種變化的擊掌，并在指定節(jié)拍上站立、坐下，身體前、后、左、右變換方位，訓練由易到難。其次，由學生自己創(chuàng)編動作，隨音樂自由律動。每隔一周進行一次。在這種經常性的群體律動中，學生的節(jié)奏感增強，樂感好、興趣濃、進步快，課堂氣氛十分活躍。全體學生得到鍛煉的同時，教師清楚了解到每個學生的學情，便于教師客觀公正地評價學生。

二是運用多種演唱形式，評價演唱表現(xiàn)力（期中進行）。精心選擇適合學生演唱的歌曲（約4-5首），采取合唱、輪唱、齊唱、對唱、獨唱等演唱形式，學生自由組合，自任伴奏，由文藝委員任指揮并組織練習。……