試論學生合唱教學的引領與構建

童聲合唱是中小學音樂教育中的一個有機組成部分，也是學生從事第二課堂活動的一個重要形式，其獨特的藝術活動形式對青少年的全面健康發展具有重要作用。

初中學生的年齡大多數為12至15歲，這一階段為童聲后期，屬于兒童與青少年青春期的銜接階段。童聲后期是童聲藝術的高峰期，無論在音樂修養、音量、音響幅度、音色變化、音域寬度或是在技巧掌握等諸多方面，均可達到相當高的水平，藝術表現力很強。但遺憾的是，在10年的課程實驗期，唱歌教學遠未得到應有的重視，唱歌中的合唱教學更是音樂教育的薄弱環節。

分析這種現象的成因，主要是因為學生合唱是一個難度較大的藝術活動。教師如何在課堂上選用一定比例的合唱歌曲，引領和構建學生合唱呢？筆者在多年的教學工作中，在合唱領域作了一定的實踐與探索，認為引領和構建初中學生合唱，要多聽、多想、多唱，從而使學生在參與過程中掌握合唱的技能技巧，提高合唱的音樂表現力，實現合唱教學的有效性。

一、多聽——建立好聲音概念，挖掘合唱魅力

欣賞、排練合唱的過程，實際上是培養學生內心聽覺、建立聲音概念的過程。聲音概念的建立，需要豐富的聽覺積累，只有“多聽”才能獲得豐富的聽覺經驗。教師一定要注意訓練學生的辨聽能力，讓學生通過“多聽”，建立好的聲音概念。初中階段開展合唱教學，筆者認為要從以下幾個方面入手：

1、聽經典曲目

音樂把人類社會的發展歷史濃縮成一個個音符，有效地記載和傳承著人類的燦爛文明。……