高三政治復習的學案設計

在江蘇新高考模式下，作為政治學科應定位準確，要做到既不搶又不讓，既不掉隊又不越位。如果說打造高效課堂是必由之路，那么編制質量上乘的學案則是制勝的法寶。以下是筆者對高三政治二輪復習學案編制的幾點思考。

構建知識網絡，形成整體認知

本輪復習建議以一個單元為一個專題，4本書可以做成16個專題。每個專題的知識結構就以單元為范圍，抓住關鍵考點，層層分解，由點到線，由線到面，尋找知識之間的內在聯系。這樣使教材分散的知識以網絡的形式呈現，有利于學生對本單元的知識融會貫通，便于學生對知識的記憶，同時對做好主觀題起著十分重要的作用。

例如：《文化與生活》專題的《知識網絡》

比照新舊考綱，做到有的放矢

每年考綱都是在保持總體穩定的同時，對部分考點作一定幅度的調整，而教師在進行一輪復習開始時，考綱還沒有拿到，所以，我們在二輪復習時就必須高度重視考綱的新舊比較，認真研析新舊考綱。研究考綱時，要著重關注三類情況：一是關注新增考點，這在復習中必須予以特別的強調和充分的展開；二是關注表述形式有變化的考點，充分揣摩說法變動背后可能對命題產生的影響；三是關注直接刪除的考點，這類考點在高考中肯定不會涉及，要堅決地不予復習，并清楚地告知學生，不要在此浪費寶貴的復習時間。

例如：2014年高考，筆者比較發現，新增了3個考點，變化的考點有11個，刪除了3個考點，拆分了3個考點，同時典型題例方面變動也較大，注重跨模塊話題的設計，注重對學生辯證思維的考查和培養，注重實證科學的考查，注重對學生學科素養、思維品質和動手能力的考查。而這些變動在當年的高考中都有不同程度的呈現，應引起教師的高度重視。

二輪復習學案設計

全面掃描考點，突出重點難點 二輪復習時間緊、任務重，教師要合理分配時間，體現在學案設計上有兩點要求：一是對于那些學生通過自學即能掌握的知識，教師不必多言，只需以填空題或選擇題的形式，讓學生自我訓練，自我訂正，但必須掃描到位，以防學生日久生疏。二是強化對重難點知識的點撥和突破。這一塊可采用的方法較多，如比較、舉例、辯論、聯系熱點等，教師根據需要和學生學情靈活選擇使用。

排查認識“地雷”，還原知識“真身” 二輪復習中，緊緊圍繞考點，對考試中可能出現的錯誤說法進行拉網式排查，使學生對雷區的“地雷”一覽無遺，做到有備無患。那么，如何做到“天網恢恢，疏而不漏”？其實，這也是對教師教學經驗和教學智慧的考量。筆者認為做好這項工作，必須充分重視教師集體備課，發揮團隊的智慧。只有讓學生“排雷”的能力增強了，在做題時才不至于模棱兩可，克服命題者設下的陷阱；或者不至于答非所問，從而提高解題的準確性。

重視知識整合，提升綜合能力 學習中，先前所學的知識對后來所學知識的干擾，被稱之為“前攝抑制”，反之，稱為“后攝抑制”。復習中，要克服這兩種現象，要求教師在復習某一單元知識的同時，必須串聯起前面已經復習過的知識，就模塊內及模塊間的相關知識進行必要的整合和提升，既能幫助學生鞏固以往知識，又不至于造成新舊知識之間相互干擾，這樣的“牽手”，提高了學生認識知識的高度，開闊了視野，拓展了思維能力，從而有助于學生在審題時能多角度多層面進行思考，全面作出回答。

滲透時政熱點，學以致用 理論聯系實際是思想政治課的生命和靈魂，是區別于其他學科最重要的特征。關注近年來的高考試題，整體上都非常清晰地彰顯著時代氣息和生活味道。所以，這要求教師在學案設計上，必須把最新的時事信息融入其中，對于重大的時事材料要進行多角度滲透，做到一材多用，最大程度地挖掘材料的信息資源，幫助學生全方位認識材料，同時加強對知識的理解和靈活運用能力。建議以主觀題的形式呈現，設計成各種題型，進行針對性的訓練，以提高學生的應試能力。

回放高考真題，拉近高考距離 在導學案上，每個專題必須把近幾年考過的高考真題找出來，讓學生親自感受來自高考的信息，這有利于拉近學生與高考的距離，克服對高考題的恐懼。通過這些題目，學生既能鞏固所學知識，又能對高考命題的特點有初步的了解，這樣便于學生在復習中更加有針對性。教師在學生做完高考題的基礎上，還可以對考題進行變式訓練，以鍛煉學生的應變能力和靈活運用能力，達到舉一反三的效果。

精心選題編題，強化實戰演練 二輪復習中，適度的強化訓練是必不可少的，在學案設計上，必須辟出專門空間，進行模擬訓練。要求緊密對照考綱精心選擇試題，保證考點都要落實到試題上，絕不能出現一個考點反復練，而有的考點一直不練的現象。同時教師對所選試題進行修改變式，讓易混易錯的知識放在一起，讓學生比較，從而達到消化和鞏固知識的作用，如果找不到更好的試題，教師必須針對考點，科學設計試題，從而保證練習的針對性。試題范圍以本專題所學內容為主，同時適當地穿插其他內容。試題容量由教師根據課時靈活安排。此外，對訓練要做到有做必批，有批必評。

（作者單位：江蘇省寶應中學）